寻教育之光 铸学校辉煌

教育，是关乎国家未来、民族希望的伟大事业，而学校作为教育的主阵地，其发展质量直接影响着一代又一代学子的成长成才。身为一名在教育管理领域摸爬滚打多年的校长，我常常问自己：怎样的教学管理才能真正做到知行合一？一所学校又该凭借何种路径去实现跨越式发展，进而打造出一所既有质量保障，又充满人文温度与精神高度的优质校园呢？这些问题犹如一座座待攀的山峰，横亘在我面前。正当我百思不解时，有幸阅读了巴蜀小学所秉持的“教育是做的哲学”相关理念后，我仿佛找到了攀登的绳索，看到了本校发展的新曙光。

一、传承教育精神，务实发展根基

巴蜀小学有着一部波澜壮阔的校史，宛如一部红色史诗。回溯往昔，抗战时期，进步人士怀揣教育救国的理想建立了这所学校，而后在新时代，它依旧传承红色基因，践行“为党育人、为国育才”的使命，“公正诚朴”的精神始终贯穿其中，成为巴蜀教育人内化于心、外化于行的精神标识。而我校，自1935年建校至今，已然走过九十年的风雨岁月。从最初的“培仁学校”创立，历经抗日战争、解放战争的重重洗礼，一路发展到如今充满生机的“阳光校园”。尽管时代更迭，话语语境发生了诸多变化，但数代教育人的初心与坚守从未动摇。我们深入挖掘本土红色资源，把爱国、进步、奉献的精神融入学校发展的脉络之中。从“培仁”到“阳光”，从“学知识、学做人”到“让每个生命灿若阳光”，我们对教育本质那份矢志不渝的坚守，正是学校可持续发展的坚实根基。我深知，守护好这份精神传承，就是为学校筑牢发展的灵魂基石，让我们在教育之路上行稳致远。

二、加强教学实践，破解发展难题

巴蜀小学以“教育是做的哲学”为引擎，推动教学改革不断深入。无论是课堂上的“情境创新、主题实践、思维共创”，还是作业管理中的“备教学评”，都彰显着“做”的强大力量。在日常工作中，我校依然存在“知行脱节”的现象：部分教师虽具有丰富的学科知识，却难以有效地指导教学实践；学校管理中也存在着“重规划、轻落实”的问题，方案制定后缺乏跟进，制度执行时大打折扣，致使许多好的制度付诸东流。巴蜀小学的成功经验让我明白，学校发展必然要聚焦一个“做”字，作为校长，更要率先垂范，成为“做”的引领者、推动者、执行者、实践者，带动全体师生脚踏实地开展教育实践，激活学校发展的内驱力，只有这样，才能促进学校高质量发展。

三、立足儿童立场，坚守教育本真

巴蜀小学对“儿童立场”的坚守，就是对“以生为本”教育理念最好的诠释。巴蜀小学从关注学生的日常生活，到精心设计学生的成长规划，无不体现着以儿童为中心的视角。这让我更深刻认识到，校长管理的核心在于“育人”，而站稳“儿童立场”则是育人的关键所在。在学校管理中，我们不能只聚焦学校的发展目标，更应关注儿童的成长需求。通过打造“儿童友好校园”，从校园空间的童趣化改造，到契合儿童兴趣的社团活动的策划，再到构建全面的“多维评价”体系，始终将儿童立场贯穿于管理的全过程，从而让学校真正成为滋养儿童生命成长的沃土。

四、彰显教学特色，展现本校风采

课程构建，多元育人。学校以核心素养为导向，构建“基础课程优质化、地方课程实效化、校本课程个性化”的三级课程体系。国家课程严格开足开齐，制定全学段学业质量监测标准，推进大单元教学与课程思政融合；地方课程聚焦安全教育与心理健康辅导，做到“六有”管理；校本课程以“阳光社团”为载体，开设四大类20余项课程，其中竹竿舞、球操、石头画等成为特色品牌，实现“每个学生具备1—2项体艺技能”的培养目标。推行“三日一循环”集体备课模式，将备、教、研有机融合；以课例研究和“学共体”建设为抓手，构建生本课堂；依托国家级课题“信息化教学在各学科的应用研究”，推动教师从事务型向学术型转变。同时，实施“走出去、请进来”的校本培训机制，通过名师示范、业务考试、分层培养等举措，提升教师专业素养，近一年来，多名教师在市县级教学竞赛中获奖，形成了“研训一体” 的教师成长生态。特教工作以“普惠发展”为目标，完善医康教结合体系，建成市级融合教育示范校，教师专业成果丰硕，多人获市级课题奖、优质课奖；幼教工作成功并入“星星幼儿园”，以“留得住、学得好”为导向，夯实学前教育基础，为小学部发展储备生源。

党建领航，强化管理。我校围绕“立德树人”根本任务，实施“阳光引擎”工程，以“阳光引擎引领思想建设、阳光网格引领制度建设、阳光服务引领队伍建设、阳光业绩引领品牌建设”为框架，构建党建与教育教学深度融合的工作机制。通过“阳光论坛”“党史教育宣讲”等活动强化理论学习，年初获评县委组织部“最强党支部”，在“筑牢坚强堡垒争创模范党支部”活动中获二等奖。推行“党员示范制”“业务领导捆绑考核制”等六项机制，要求党员教师及业务领导每月上示范课，领导包组听课、随机推门听课，实现课堂教学全覆盖。开展“大手牵小手”帮扶活动，党员教师结对特困生，做到“每周一次学习指导、每月一次谈心、每学期一次家校交流”，精准落实“一个都不能少”的教育理念。严格执行校务、党务、财务公开制度，通过教职工代表大会、家长委员会等渠道接受监督，规范收费行为，强化行风建设，确保党建工作与学校治理同频共振。

德育创新，营造氛围。我校以“向阳花开 逐梦未来”为核心理念，构建“静态文化熏陶+动态活动育人”的德育模式。校园文化布局以“爱阳楼、沐阳楼、暖阳楼”为主体，打造艺术长廊、书香长廊、红色教育长廊等特色空间，其中，为提升学生核心素养，我校提出“让每一面墙”会说话，在校园主教学楼中，分别打造“艺术长廊、书香长廊、红色教育长廊等特色教育；以“润物细无声”方式提升学生的艺术能力、审美能力和爱国主义。我校围绕“花儿向阳” 主题，开展系列德育活动：“六一”文体艺术节、“九一八”爱国教育、中秋国庆主题活动等，形成月月有主题、周周有活动的德育生态。同时开发乡土资源，组织学生走进博物馆、幸福大院，开展劳动实践，避免“四体不勤、五谷不分”的窘境。此外，我们还成立了家长委员会，召开家长会，组织教师家访，覆盖7个行政村1个林场；与6个行政村组成党建联合体，构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，获评县教育局“德育典型学校”。

我立足于本校农村教育的实际特点，以“阳光教育”为品牌特色，矢志打造“小而美、小而优”的特色学校。未来，我们将持之以恒地深化“阳光文化、阳光党建、阳光教师、阳光德育、阳光课程”这五大方面，始终以高质量发展为目标，全力以赴让每一个孩子都能在阳光下享受到公平且优质的教育，努力朝着成为区域内一流的品牌特色学校迈进。虽道阻且长，然行则将至，我坚信，只要我们坚守初心，秉持“做”的哲学，不断践行教育的本真，就一定能够实现这一美好的愿景，让学校在教育的舞台上绽放出更加璀璨耀眼的光芒。