以体育人育全才  体教融合谱新篇 ——贵阳市同为京学附属实验学校的育人实践之路

在贵阳市同为京学附属实验学校的攀岩馆内，8岁的王砚舒正灵巧地在岩壁上腾挪，小脸因发力而通红，眼中却闪烁着兴奋的光芒。这个在2025年全国青少年U系列攀岩联赛（河南万仙山站）与队友携手斩获3金1铜的小姑娘，只是该校众多“体教融合”受益者的一个缩影。建校四年，这所九年一贯制民办学校已在全国和省级各类赛事中收获47金、47银、45铜，更以优异的文化课成绩交出亮眼答卷。这份成绩单的背后，是学校对“完全人格，首在体育”理念的执着践行，是体教融合育人模式的生动实践。

立根铸魂：以体育为基，塑完全人格

“完全人格，首在体育。” 走进同为京学附属实验学校，操场边石碑上的八个金色大字格外醒目。这不仅是蔡元培先生教育思想的传承，更是学校四年办学始终坚守的育人初心。

“传统教育常陷入‘重智轻体’的误区，而蔡元培先生的理念深刻揭示了身心协同对人格塑造的关键作用。”学校党支部书记田野坦言，从建校第一天起，将体育深度融入教育血脉，就成为学校最鲜明的办学底色。在他看来，体育绝非教育的 “锦上添花”，而是塑造“文明其精神，野蛮其体魄”时代新人的核心基因。

当2025年3月贵阳市义务教育阶段全面推行“每天一节体育课”时，同为京学已提前三年践行这一标准。更值得关注的是，每天16:40—18:10的社团时间，学生们总能在攀岩馆、恒温泳池、乒乓球台等场地找到心仪的项目——在这里，体育不是任务，而是成长的“必修课”。

王砚舒的母亲至今记得，女儿刚入学时性格腼腆，接触攀岩后不仅体能增强，更变得敢于挑战、善于合作。“教练常说，岩壁上的每一步都需要判断与勇气，这和人生很像。”这种变化，正是学校“以体育人”理念的生动体现。田野解释：“我们希望体育能教会孩子坚韧、规则与协作，这些品质会融入他们的人格，成为终身财富。”

在这所学校，体育与教育的融合绝非简单叠加。当其他学校还在平衡“学与训”时，同为京学已构建起“以体育人、以教强体”的共生体系：体育课上，老师会结合生物知识讲解运动原理；训练间隙，教练会引导学生用数学思维分析动作角度。这种“体育+”的渗透，让教育更立体，让成长更全面。

软硬协同：建“一核多维”体系，破学训难题

理念的落地，离不开硬核支撑。同为京学的体教融合实践，以“硬件筑基、软件提质”为双轮，构建起“一核多维”的课程链，让“每天一节体育课”从标准变为常态，让“学训并进”从愿景成为现实。

（一）硬件：按省级赛事标准打造运动空间

“我们的运动场馆完全对标省级以上赛事标准。” 田野的自豪不无道理，学校现2万平方米运动场地，涵盖标准恒温泳池、乒乓球馆、拳击馆、足球场、篮球场；其中，2022年投入使用的攀岩馆更是投入300万元，严格对标国家级赛事标准，堪称“全国中小学最好的室内综合攀岩馆”。

恒温泳池全年开放，即使寒冬也能保证学生每周2次游泳课；攀岩馆内速度道、难度道、抱石区齐全，专业保护设备与国家队训练标准同步；乒乓球馆配备16张专业球台，曾承办贵州省乒乓球公开赛…… 这些设施不仅满足日常教学，更能承接大型赛事，让学生在“家门口”就能感受竞技氛围。

（二）软件：专业教练团队护航成长

强大的硬件需要精良“软件”匹配。学校10名专职体育教师及教练员中，有国家健将级运动员1名、国家一级运动员2名、国家二级运动员4名，体育师生比达1:96，远超国家标准。

国家健将级运动员、攀岩教练李响曾是全国攀岩锦标赛冠军，退役后选择扎根校园：“专业运动员的经历让我更懂如何平衡训练强度与成长规律。”在他的指导下，王砚舒、眭璟雯等学生仅用两年就从“零基础”成长为全国冠军。而游泳教练张颖则将“生存技能”理念融入教学，确保全校学生毕业时都能熟练掌握两种泳姿。

（三）体系：“一核多维”破解学训矛盾

“学训矛盾”是体教融合的共性难题，同为京学的破解之道是 “一核多维”课程体系——以“普修+必修+选修+专项训练”为框架，让文化学习与体育特长“双线并行”。

普修：按班级建制落实国家体育课程，每天 1 节体育课雷打不动，确保学生掌握跑、跳、投等基础技能；必修：游泳作为生存技能，纳入全校学生必修课，四年级前必须通过考核；选修：每天 90 分钟社团时间，学生可自选拳击、篮球、田径等项目，通过兴趣驱动提升技能；专项训练：从社团中选拔的 “好苗子” 进入校队，由专业教练带队进行系统训练，每周训练4次，每次90分钟。

八年级学生尹江山是这套体系的受益者。作为校游泳队主力，他既要备战省级比赛，又要保持年级前五的成绩。“教练会和文化课老师提前沟通训练计划，外出比赛前会拿到知识点清单，回来后晚自习补课，确保‘日清、周清、月清’。”这种“一站式”协同机制，让他从未因训练落下功课，反而养成了高效时间管理能力。

为保障体系运转，学校建立了教练员、文化课教师、家长三方沟通机制：每月召开协调会，根据赛事周期调整训练计划；班主任跟踪学生学业状态，为训练生建立“学习档案”；家长通过 APP 实时查看孩子的学习与训练数据。这种协同，让“学训矛盾”迎刃而解。

双线出彩：育全面发展人才，展育人成果

体教融合的终极目标，是培养“身心俱健、全面发展”的人。同为京学的实践，交出了一份“体育亮眼、文化出彩”的答卷，印证了“完全人格”培养的有效性。

（一）体育赛场：从校园走向全国，摘金夺银成常态

2025年全国青少年U系列攀岩联赛（河南万仙山站）上，王砚舒、赵鑫慈、眭璟雯组成的团队斩获3金1铜，其中眭璟雯更是被选入国青队预备队员，有望征战国际赛事；校游泳队2024年至今已收获18金24银21铜，陈竹伊等5名学生达到国家二级运动员标准；拳击队在贵州省青少年锦标赛中连续三年团体总分前三……建校四年，全校学生在全国及省级赛事中累计斩获47金、47银、45铜，这样的成绩在同类学校中实属罕见。

更令人瞩目的是2025年5月：学校与贵阳市体育局签约，以“市队校办”模式共建贵阳市攀岩队，成为区域体教融合的标杆；同月与贵州体育职业学院达成战略合作，打通“小学-中学-大学”的人才培养通道。“我们的目标不只是奖牌，更是让每个孩子找到热爱的运动，让有天赋的孩子能走得更远。”田野的话，道出了体育育人的深层意义。

（二）文化赛场：学业竞技双丰收，全面发展显成效

体育的强势并未影响文化课成绩，反而成为学习的“助推器”。2024年，学校首届中考总均分615.7，位列经开区第一、花溪区第二，普通高中升学率100%，示范性高中上线率73%；小学部在贵阳市六年级综合素养监测中连续两年稳居全市前13名。

在学科竞赛领域，学校同样表现抢眼。连续3年征战“全国中学生数理化生竞赛”，仅第十七届就斩获57个一等奖、87个二等奖、164个三等奖，成为贵阳市唯一的物理“蒲公英计划基地学校”。“运动培养的专注力、耐力，对理科学习帮助很大。”八年级学生李沐阳说，他既是校篮球队主力，也是数学竞赛一等奖获得者。

2025年5月，学校加入贵阳市新世界学校集团校，通过资源共享进一步提升教学质量。校长程华勇表示：“我们追求的不是‘体育特长生’，而是‘有体育特长的全面发展的人’。让每个孩子既会运动，又爱学习，这才是教育应有的样子。”

从攀岩墙上跃动的身影，到考场上专注的眼神；从恒温泳池里劈波的浪花，到竞赛中绽放的智慧，同为京学附属实验学校的体教融合实践，正诠释着“完全人格”的真谛。正如石碑上的八个字所言，“完全人格，首在体育”——这里的体育，不是简单的运动，而是成长的基石，是教育的灵魂。未来，这所年轻的学校将继续以体育为钥，打开更多孩子的“完全人格”之门，让他们成为“终身的运动者、不懈的学习者、幸福生活的创造者”。