文化为舟：共赴教育的星河

合作能力是幼儿社会性发展的核心素养，也是个体融入集体、适应社会的基础能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要“鼓励幼儿参加集体活动，学习互助、合作和分享”。维果茨基的社会建构主义理论也强调，幼儿的社会性技能是在与同伴的互动中逐渐内化的，真实情境中的实践是能力发展的关键。安吉游戏以其高自主性、开放性的特点，为幼儿合作能力的培养提供了天然土壤。福建省福清市侨乡幼儿园立足幼儿发展需求，将安...

钟祥市第六中学成立于1999年7月，是湖北省第一所高考补习学校，2018年经湖北省教育厅批准备案，改为九年义务制学校。学校教学设施配备齐全，不仅拥有多功能塑胶操场，保障学生日常体育锻炼与户外活动开展，还实现班班通电化教育教室，为现代化教学提供支撑。此外，图书室、阅览室、舞蹈室、科学实验室、计算机教室、物理实验室和化学实验室等专用功能室一应俱全，既满足国家课程教学基本需求，也为课后服务特色课程...

在乡村振兴战略深入推进的关键时期，乡村教育作为国家教育体系的重要基石，其地位和作用日益凸显。习近平总书记强调“乡村文明是中华民族文明史的主体，村庄是这种文明的载体，耕读文明是我们的软实力”，这让我作为乡村学校的校长深感使命在肩。在福建省同心慈善基金会“同心·行知乡村校长成长计划”的支持下，我始终将“苔花虽小，志学牡丹”的办学理念与陶行知“生活即教育，社会即学校”的教育思想深度融合，以躬身实践...

邯郸市星博桃源高级中学作为邯郸市教育天空中的一颗新星，正逐步揭开其神秘面纱。学校秉持“满怀爱心地办好一所学校，办一所充满爱心的好学校”的办学理念，以“厚德、乐学、求是、创新”为校训，坚持把立德树人作为根本任务。通过专业的管理规划、优秀的师资团队、先进的校园文化“三维一体”模式，构建起教育质量的坚实堡垒，致力于打造“邯郸特色、河北标杆”的办学品牌，切实履行“为党育人、为国育才”的使命。一、管理...

劳动教育远非单纯的体力锻炼，而是手脑并用、强调实践体验的全面身心教育。在劳动过程中，孩子不仅学会完成任务的具体方法，更在潜移默化中提升责任感、激发创造力，并锻炼解决问题的能力。作为孩子的首位教育者，家长在家庭劳动教育中肩负着不可替代的重要责任。他们需通过日常生活中的言传身教，引导孩子认识劳动的价值，培养孩子热爱劳动的习惯。家长的积极参与和正确引导，将为孩子奠定全面发展的坚实基础，助力其成长为...

漷县镇中心小学是一所环境优美，文化底蕴深厚的通州百年老校。学校地处北京东南，由漷县、靛庄、马头、草场、侯黄庄、东定安6个校区构成。共有1800余名学生，170余名教师。近年来，学校形成了以“润泽教育”为核心的办学特色，办学质量日益提高。在科技教育方面，形成了以靛庄校区为龙头，带动全部学校共同发展的局面。时光飞逝，2023年7月8日，师生盼望的暑假终于到了。对于大部分老师和学生而言，暑假意味着...

【摘要】协同育人新生态是时代所需、发展所需、现实所需。南山景园幼儿园在“和·合”教育文化理念的引领下，以“奏和谐之音、育和谐之人”为办园宗旨，本着“和合共生、师幼和谐、合作共赢、社会和谐、自然和谐、发展和谐”的教育理念，营造园所文化氛围。以课程游戏化建设为抓手，积极探索协同育人的运行机制，开启从文化到课程的落地实践，形成全员、全过程、全方位的协同育人新生态，以“共商共建”为抓手，充分调动园所...

泸州市江阳区天立学校附属幼儿园以爱为帆，以全人教育为桨，在幼儿教育的海洋中破浪前行，为孩子们构筑起一个充满希望与可能的成长乐园。这里，不仅是孩子们快乐成长的乐园，更是他们品格塑造与全面发展的摇篮。全人全纳育英才，高品高位谱华篇高品质学校，不仅是高品位与高质量的完美融合，更是坚守党的教育方针、遵循教育规律、营造适宜师生共同成长的教育生态，以达成学生全面而富有个性的发展目标。幼儿园以“全人、全纳...

学前教育是人生成长的起点，关乎万千家庭的幸福，更承载着民族未来的希望。《中华人民共和国学前教育法》的颁布实施，为学前教育的高质量发展提供了坚实的法治保障。贵州省都匀市第二幼儿园创深刻领会法治精神，将其融入办园治教的每一个环节，在师资建设、安全防护、课程创新、家园共育、监督评估等关键领域精准发力，走出了一条独具地方特色的依法治园之路，为幼儿的健康快乐成长保驾护航。夯实育人之基，打造专业师资队伍...

安化县地处湘中偏北，资水中游，享有“中国黑茶之乡”“世界羽毛球冠军的摇篮”之美誉。全县辖23个乡镇，总面积4950平方公里，总人口98万，全县各类教育协调发展，学前教育更是一路领跑。近些年来，县域学前教育以内涵提质为导向，集团办园一体发展为路径，走过了一条从“要上园”到“有园上”再到“上好园”的跨越发展之路，基本实现了国家提出的“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育发展目标，开启了山区学前教育...

引言：一针一线间的教育价值本土服饰作为民族文化的重要载体，其丰富的纹样、精湛的工艺和独特的审美观念蕴含着深厚的地域文化基因。玉林福绵区作为壮族文化的重要传承地，其服饰文化中的蓝靛染布技艺、壮锦纹样、银饰工艺等元素，不仅是宝贵的非物质文化遗产，更是幼儿园美育与文化教育的优质资源。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，应引导幼儿“感受和发现美，用自己的方式表现和创造美”，并强调在社会文化生活中...

在幼儿园教育中，如何让课程更贴近儿童、让学习更深入有效，是我们始终探索的核心课题。青岛市市北区高安路幼儿园以游戏为基本活动，将课程融入一日生活的游戏、教学、运动和生活活动中。在实践中我们发现，儿童项目式学习与园本课程既有共通之处，也有独特价值——两者都以儿童为中心，强调实践操作与领域整合，致力于培养儿童综合素养；不同的是，项目式学习以产品为导向，而园本课程更注重过程中的全面发展。这使得园本课...

合作能力是幼儿社会性发展的核心素养，也是个体融入集体、适应社会的基础能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要“鼓励幼儿参加集体活动，学习互助、合作和分享”。维果茨基的社会建构主义理论也强调，幼儿的社会性技能是在与同伴的互动中逐渐内化的，真实情境中的实践是能力发展的关键。安吉游戏以其高自主性、开放性的特点，为幼儿合作能力的培养提供了天然土壤。福建省福清市侨乡幼儿园立足幼儿发展需求，将安...

摘要：本文以教育家精神为引领，探讨幼儿园教师师德建设路径。通过分析教育家精神内涵及对师德建设的指导意义，结合当前教师师德建设现状与挑战，提出以教育情怀为基础、专业素养为核心、创新精神为动力、制度建设为保障、家园共育为纽带的师德建设体系，为教师师德建设提供理论依据和实践指导，助力学前教育质量提升与幼儿全面发展。关键词：教育家精神；幼儿园教师；师德建设  在新时代背景下，幼儿园教师师德建设是落实...