数字赋能农村教育  智慧驱动教育变革

庆云县徐园子乡初级中学是一所公办乡镇初级中学，是2021年山东省首批教育强镇筑基试点乡镇学校的排头兵。学校教育质量稳居庆云县第一方阵，多年来始终坚持党的教育方针，认真贯彻落实各级有关教育数字化推进工作的政策要求，在乡村教育技术赋能与评价革新中有着自己独特的思路。

一、凝练模式，形成“225”数字教育资源工作法

庆云县徐园子乡初级中学作为庆云县的一所偏远农村学校，发展数字化教育起初具有一定的难度，但是学校工作团队具有高度创新精神，且青年教师居多，能够紧跟数字化教育的变革等优势，所以，决定在学校重点开展数字教育资源建设工作。创立了“225”数字教育资源工作法，即两个平台，两个主题和5个方向：以国家中小学智慧教育和classin两个教学平台为依托；在教师和学生这两个主题上开展五个方向的应用，开展学校学科教学信息化提升应用、提升信息化教研水平应用、提高学校数字化设施建设、促进教师数字化教学应用转型以及培养与现代化社会接轨的新学生。

学校建立了校本教学资源库。录制课堂实录40余节和微课20余篇。该工作法实施以后，开展以数字资源为基础的智慧校园建设项目，为逐步实现农村学校教育的现代化奠定坚实的基础。

二、鼓励创新，探索校本数字教学资源建设

在数字教育资源建设中，学校鼓励教师积极探索创新教学方法，将数字教育资源与课堂教学深度融合，为学生带来更加丰富、生动的学习体验，推动教育教学质量的稳步提升，主要采取了以下措施：

1.创新整合优质资源

积极引入各类优质数字教学资源，与学科网建立了长期合作，为学校老师提供了涵盖了各学科的各个知识点和不同难度层次的数字化教育资源。通过学科网与国家中小学智慧教育平台的结合，不断丰富校本资源库，目前每学科已拥有100余个课时的优质教学资源，满足了教师备课和学生自主学习的需求。

2.坚持校本资源开发

鼓励教师结合教学实际，自主开发校本数字教学资源。例如，数学教师制作了针对本地学生特点的数学微视频，信息技术老师根据本校学情设计了《Python校本课程》，目前针对徐园子乡特色种植的劳动教育校本课程正在规划之中。这些校本资源不仅丰富了教学资源库，还体现了学校的办学特色和地域文化。

3.利用数字化教学手段引入外教课

学校充分利用数字化教学手段引入外教课程每学期固定安排18节外教课。通过线上教学平台，打破时间和空间的限制，让学生能够与来自不同国家的优秀外教进行实时互动交流。这种数字化的教学方式，为学生提供了原汁原味的外语学习环境，极大地提高了学生的学习积极性和参与度，进一步提升了学生的外语水平和跨文化交流能力。

4.开展教师数字素养培训体系构建

根据教师的信息技术水平和教学需求，开展分层培训。对于新手教师，重点进行信息技术基本操作技能的培训，如教学软件的使用、课件制作等；对于有一定经验的教师，侧重于教学方法创新和教育技术深度融合的培训，如项目式学习、翻转课堂等教学模式的应用。通过分层培训，提高了培训的针对性和实效性。

三、科学规划，完善智慧校园基础设施建设

要想建设数字化校园，离不开基础设施的坚实支撑。并从学校长远和科学角度出发，确保每一项升级都能精准对接教学需求，提升教育质量。

1.高速网络全覆盖

网络作为数字化发展基础中的基础，提升校园网速是第一个必要方面，因此，学校首先将网络带宽达到1000Mbps，能够满足多用户同时进行在线教学、学习资源下载等需求，有效提升了网络的稳定性和速度，为数字化教学提供了坚实的基础保障。

2.智能设备配备齐全

为每个教室配备了多媒体教学一体机，集成了电脑、电子白板、投影仪等多种功能，搭载CLASSIN智慧教学平台，进行上课、排课、监课管理，方便教师进行多样化的教学展示，实现互动式教学。同时，学校紧跟县教体局安排，建设高标准录播教室、多媒体教室，为教师开展数字化教学提供了极大的便利。针对学生，打造了创客教室，成立创客社团，带领学生参加科技赛事，提高农村学生的信息化素养。

3.安装电子班牌18套

学校在每个教室门口安装了电子班牌，通过智能化的管理平台，实时展示班级信息、课程安排、考勤情况以及校园通知等内容。这一举措不仅方便了师生快速获取相关信息，还提升了校园管理的信息化水平，使教学管理更加便捷、高效。

4.配备学生心理测评系统

庆云县徐园子乡初级中学高度重视学生的心理健康情况，引进了专业的心理测评系统。该系统能够全面评估学生的心理状况，包括学习压力、情绪状态、人际交往等方面100余套测试题目。通过定期的心理测评，教师可以及时了解学生的心理需求，为有需要的学生提供个性化的心理辅导和支持，促进学生身心健康发展。

5.实现校园全方位监控

为保障校园安全，学校安装了全方位的监控系统。在校园的各个角落，包括教学楼、操场、食堂、宿舍等区域，都设置了高清监控摄像头，实现24小时不间断监控。监控系统不仅能够实时记录校园内的情况，还具备智能分析功能，能够及时发现异常行为和安全隐患，确保师生的人身安全和校园秩序的稳定。

6.安装智能语音报警系统

学校在宿舍和厕所等地点安装了智能语音报警系统，以提高应对突发事件的能力。该系统与消防、安防等系统联动，一旦发生火灾、入侵等紧急情况，能够迅速发出语音报警信号。

四、勇于变革，以虚拟实验教学赋能课堂教学

在教育数字化的浪潮中，学校不仅满足于基础设施的完善和数字资源的整合，更致力于教学模式的创新与变革。基于山东省电化教育馆关于山东省数字教育资源应用研究专项课题，以及在nobook课例上取得的省电教馆一等奖的优异成绩，学校化学团队进一步探索虚拟实验教学在课堂中的应用，旨在通过这一新兴的教学方式，为学生提供更加直观、高效的学习体验。

虚拟实验教学的应用，可以直观的带来数字化教育对于普通信息化教学的变化，不仅是对传统实验教学的补充，更是对教育理念的革新。因此，在推进过程中，学校注重将虚拟实验教学与课堂教学紧密结合，通过精心设计的教学方案和丰富的虚拟实验资源，引导学生在虚拟环境中进行实验操作，感受科学的魅力。这种教学方式不仅打破了时间、空间的限制，还大大提高了实验的可重复性和安全性，使得每个学生都能有机会参与到实验中来，亲身体验科学的奥妙。

学校针对理化生教研组老师，通过定期组织培训和交流活动，不断提升教师的信息技术素养和教学能力，使他们能够熟练运用虚拟实验教学平台，设计出更加符合学生需求的教学方案。各种课例的展示，给予了学校其他学科数字化教育改革启示，比如：数学学科开展了以微课、几何画板等教学工具的深度融合，语文和思政学科开展了以国家中小学智慧教育平台应用的探索，英语利用AI背单词等教学软件辅助教学等，极大的促进了课堂效率。

五、工作成效

在积极推进教育数字化应用的进程中，这一举措主要对学生和教师产生了巨大的效果。对学生、教师和学校产生了深远的影响，主要体现在：

1.增强学生参与度

通过classin中的nobook虚拟仿真实验来增强学生的课堂体验感和参与度，提升学生实验操作的技能；通过classin设置多种课堂游戏，例如知识竞技、刮奖课堂游戏等，吸引学生参与到课堂中去；开展微课教学，通过教研，在国家智慧中小学选取或者录制适合本校学生学情的微课应用于课堂；再者，学校开足开全信息技术课程，将多媒体技术融入相关课程中，让学生在学习专业知识的同时了解并运用多媒体工具；最后，学校还开设有人工智能课程，进一步激发学生探究学习欲望，让学生更加深入的理解信息技术的本质，探索信息技术在学习中更多的应用，例如设置目标打卡小程序等。

2.提升教师能力

教师是课堂的主导者，为教师提供多媒体技术的培训，提升他们的专业技能和教学方法，更有利于教学信息化的落实。庆云县徐园子乡初级中学制定了详细的培训计划，有序组织教师开展信息技术培训，开展多媒体应用技术周报；同时深入学科教研，结合不同学科特点，有针对的进行指导，对不同学科形成不同技术培训，形成不同学科特色，例如理科的数字实验nobook。同时，学校鼓励支持教师开发多媒体教材和教学资源，丰富教学内容，例如语文老师开展的数字阅读等。最终实现教师采用多媒体技术进行教学改革，提高教学效果。

3.科研成果丰硕

围绕教育数字化主题，学校成立了山东省数字教育资源应用研究专项课题立项，积极开展课题研究和论文撰写工作。本年度，学校共有2项课题立项，其中省级课题1项，市级课题1项。这些科研成果不仅是对教育数字化的深入思考和实践探索，也为学校的教育教学改革提供了理论支持和实践经验。

展望致远，行则将至。庆云县徐园子乡初级中学的数字化发展，实现了教学质量、师生信息素养以及学校声誉的全面提升。徐园子乡初级中学的实践印证：以数字资源校本化为支点，乡村教育同样能擎起教育现代化的大旗，为教育公平与质量提升书写生动注脚。