九年贯通培养  五育梯次融合 点亮美好教育的实践初探——“12种品质人”培养之“4+N月主题”和“六美生态”建设

我校始建于1989年，历经了教学点、完全小学、一贯制、一校两区等办学历程，走过了36年。我们针对生源构成复杂、学校规模逐步扩大的现状、借助小升初能有效衔接的优势，开辟九年贯通培养路径，落实五育一体谋划，实行各级梯次融合，开展“4+N”月主题，建设“六美生态”，全力构建“12种品质人” 的培养体系，使学生在知识学习的同时，获得素质的全面全学段梯次提升。

一、九年贯通培养，客观优势明显

一是从时间上看，九不等于九。相对小初分开的九年义教时段，一贯制学校更易打破传统学段界限，实施九年整体规划与动态调整，更具操作性、实效性。

二是从空间上看，一室可多用。一贯制学校的设施、设备可交替使用、灵活转化，空间利用率显著提升。

三是从效能上看，可梯次递进。能构建“纵向贯通+横向融合”的九年一体化育人体系，依年级认知规律逐级深化，各级以梯次融合五育。

二、五育梯次融合，持续发挥优势

一是发挥九年贯通的优势，培养目标主题化。每年12个月，我校是九年一贯。因此，我们立足“12种品质人”的培养（会传承、守规矩、有内涵、有志向、有趣味、知党恩、有担当、有孝心、有情怀、爱生命、有成就、全面发展的人）。全体师生同题共答，依据身份不同，给定具体标准，人人争做“12种品质人”。一、二月趁着春节年味，以“守正创新·文脉相传”为主题，学做会传承的人；三月依着开学常规，以“立规成范·润德于心”为主题，学做守规矩的人；四月契合世界读书日，以“腹有诗书·心有山河”为主题，学做有内涵的人；五月传承五四精神，以“薪火传承·不忘初心”为主题，学做有志向的人；六月欢度儿童节日，以“师生同趣·乐享成长”为主题，学做有趣味的人；七月感谢党恩党情，以“红心向党·感恩奋进”为主题，学做知党恩的人；八月暑期志愿，以“行动诠释担当，爱心点亮社区”为主题，学做有担当的人；九月庆祝重阳节教师节，以“金秋颂师德，丹心育桃李”为主题，学做有孝心的人；十月祝福祖国华诞，以“月满华夏情，礼赞家国魂”为主题，学做有情怀的人；十一月生命安全主题月，以“生命至上·安全同行“为主题，学做爱生命的人；十二月盘点一年，以“星光璀璨·成就未来------我的年度成长盛典”为主题，学做有成就的人；九年回望，以“从懵懂孩童到有为少年的蜕变之旅”为主题，争做全面发展的人。借助活动，呈现成果，邀约家长，助推主题落地生根。

二是梯次打好五育组合拳，实施举措融合化。紧盯“12种品质人”的培养主题化目标，融合学校“崇德、博学、健体、尚美”校训，教务、政教、总务、办公室四个处室从这四个方面，细化每月各级的培养标准，级组创造性开展“4+N”月主题活动（N是级组自主），年级逐年逐渐递进深化。学校力争用人生平均十分之一的义教时段，为学生一生的美德奠基。

三、坚持守正传承，扮靓六美生态

一是以“多样化”社团活动，创建生龙活虎的校园生态，打造美意校园。通过传承丰富一级一品、一校多品社团特色，让师生人人有一项拿手的看家本领，眼里有光、心中有梦、脚下有力、手中有业、生龙活虎，以培养“12种品质人”为纽带，通过级组联动、资源共享、特色共创，实现“一级一品牌、一班一特色”，使校园越来越美意。

二是以“数字化”教学研讨，创建别开生面的团队生态，培育美丽园丁。发扬人民教育家精神，采用“1+1+N”团队发展模式，搭建数字化学校平台，展示青年教师“两书两题两分享”成果，达到教学相长、教研相生、梯队成长，向美丽园丁奋进。

三是以“项目化”小组互助，创建生机盎然的课堂生态，塑造美德学生。融合数字赋能课堂建设，深化“小组互助”课堂教学，使学生知常识、能自学、爱思考、会表达、善创新、懂审美、有礼仪、讲公德等素养得到融合提升。

四是以“扁平化”九年考量，创建生生不息的级组生态，营造美感班级。美感班级，美在班主任的高瞻远瞩、内外兼修、管育契合、上下联动；美在环创，处处育人；美在课堂，点滴有规；美在师生，互动相生，营造美感班级。使班级呈现精巧布设的视觉之美、书声琅琅的听觉之美、干净整洁的触觉之美、花香四溢的味觉之美。

五是以“引领化”携手合作，创建生命永恒的家校生态，成就美满家庭。以学校开放主题月、逐人大家访、家长微课堂、校长信箱等方式，构建“家校共育”平台，勠力同心护航学生成长，打通实施美好教育的连心桥。

六是以“生活化”德育教育，创建生机勃勃的教联体生态，点亮美好教育。学校社区联动，从学校“小课堂”走向社区生活的“大课堂”，盘活社区资源，生活情景育人。

美好教育是我们共同的目标。面向未来，我校将持续深化“九年贯通”跟踪研究，构建“12种品质”发展性评价模型；拓展“云端社区”资源，开发红色研学课程；优化“家校社”协同机制，以“项目式教研”为依托，探索“双减”背景下育人方式变革，为全区优质教育品牌区建设提供有效案例。