擘画大图景，聚力推动教育高质量发展

2024年，是国家实现“十四五”规划目标任务的攻坚之年。锚定2035年建成教育强国目标，突出从教育科技人才一体推进的大战略上办教育，坚定不移服务社会主义现代化强国建设；突出从经济社会发展的大民生上抓教育，坚定不移促进发展成果更多更公平惠及最广大人民群众，这是时代之托，也是学校之责。

大手笔绘一中大图景，大文化铸教育大品牌。围绕“推动教育服务高质量发展”这个中心工作，我校锚定“高效率管理、高品位文化、高质量培养”的工作主题，聚力精进，融铸教育“大情怀”，打造课堂“大格局”，开阔课程“大视野”，力争服务“全方位”，让学校“高质量”发展蓝图喜见神韵。

厘清“三高”内涵，把准高质量发展方向

第一高，即高效率管理。从教师评价体系及配套措施次第出台，到逐渐形成的“精细”量化管理特色，学校在管理上上了一个台阶。可以说，高效率管理才能产生高质量发展。我校坚持在“细”上再琢磨，健全和优化各项制度，使学校治理更具现代化和人文性，让各项措施真正内化为老师的自觉行动；坚持在“实”上再下功夫，从各项制度的落实，到教学各个流程的把控，到充分运用督导反馈机制，用精准的责任和即时的评价，激发和调动教职工工作积极性。如此，理顺了学校内部关系，生产力效应就会倍增。

第二高，即高品位文化。近几年来，我校教育质量高位走强，亮点频现，独特的一中文化渐入人心。概而言之，一是“务本务实，尚勤尚新”的一中精神，二是“爱心、奉献”的师德风尚，三是“精细化”管理的治校理念，这是一代代一中人的精神内核和价值追求，为推动事业发展提供了强大的精神支撑。当下，我们应该在秉承践行一中文化的基础上，赋予其更新的内涵，匹配时代变化及学校发展之需。具体来说，坚持在“和”上下功夫，以科学的数据管理保障各项制度的落实，减少人为因素的干扰，让教职工干得心顺气顺；坚持在“静”上做文章，以高雅安静的校园氛围对抗喧嚣浮躁的世风，静中生慧，让老师安心教学，学生安静学习。

第三高，即高质量培养。学校的育人目标要始终站在时代的前沿，只有把学校教育与国家和民族的命运高度关联起来，以仰望星空的情怀审视学校教育，以“为党育人，为国育才”为己任，才可能形成并努力追求高品质的育人目标。我校多举措提升培养人才质量，切实回应时代对人才的呼唤，家庭对学生的期待。具体来说，以“七好学生”为抓手，培育有理想情怀的优秀青年学子；以“公民教育”为特色，培育健全的高素质公民。在保障教育公平的基础上，进一步做好创新人才培育工作。2025届高考，高分段学生人数要稳步增长，“双一流”高校录取人数要稳步递增，“强基计划”要有更大突破，以特优生带动整体提升，确保“特优更多，整体更强”，持续放大学校轰动效应。

做实常规管理，增强高质量发展动能

营造好办学氛围。在我县，政府重教、部门支教、群众兴教已蔚然成风。特别是我校作为县域内唯一的省示范性普通高中，攸县县委、县政府历来重视，从政策保障到资金保障，再到师资保障和办学环境保障，不遗余力。近五年，县财政先后投入6000万元用于我校基础设施建设，李书记、武县长多次来校调研，或现场办公，尽力为学校排忧解难。我校更要继续营造好良好的办学氛围，以优异业绩赢得县委、政府的厚爱和关注，以真诚态度获得各职能部门的支持和配合，以“家校社共育”凝聚家校合力，携手共育英才，助推学校发展跃上新台阶。

规范好办学行为。我校充分发挥“省示范性高中”的示范作用，不打折扣执行规范办学要求。规范依法治校，健全学校各项章程，推进现代学校制度建设，加强信息沟通，简化办事流程，提升管理效能。规范意识形态，落实意识形态责任制度，强化德育为首的施教方针，积极开展师德师风建设，营造风清气正的教育生态。规范办学行为，全面落实教育公平、学生减负等专项行动。规范民主治校，依托智能平台加强常规教育教学管理，加强各部门、教研组、年级组、职代会建设，落实校务公开民主管理制度，强化教职工主人翁意识。

建设好师资队伍。一方面，加强教师职业素养。大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面、综合的评价；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据；建立学校、教师、学生三位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、职称晋升等方面实行师德“一票否决制”。另一方面，提升教师专业素养。通过校本研修、岗位培训、“三新”专项学习、赛课观议等渠道，让每个教师都成为“四有”新型教师，做身心和谐、充实幸福的教育人；持续推进“青蓝工程”，优化师傅评价机制，突出业务引领作用；创设多种平台，开展“青年教师论坛”、“青年教师高考题研做”、“新进教师汇报课”等系列活动，锤炼青年教师岗位本领；在生活上多关爱关心，持续实施党员干部“一对一”帮扶，解决教职工实际困难。

设置好学科课程。为满足学生多元发展需求，我校加强课程体系建设，在实现国家课程校本化、学科课程层级化、地方课程主题化、校本课程特色化上下功夫，开齐、开足、开好各门课程，实现知识的联结与迁移，促进学校与社会的同频共振。增强课程的选择性，开设国学经典诵读、3D打印、心理健康教育等13门文化类选修课程和篮球、足球、合唱、舞蹈等10门兴趣类选修课程，逐步构建多层次、多类型、可选择的课程体系，满足学生个性发展的需求，对学生的终身发展起到积极影响。统筹安排高中三年的课程、课时，保证课程开设质量。扎实开展“研学旅行”、“生涯规划指导”，分步开设“记忆”、“观察”、“逻辑”等指导课程，让学生走进广阔的社会天地。

提供好优质服务。在提升服务质量的宗旨指导下，我校进一步优化教师管理，坚持一切为学生的需求和发展服务这个中心，多举措增强教师的教学主动性、职业价值感、生活幸福感。通过目标激励，体现教师职业价值；实施人文管理，增强职业动力；加大开放交流力度，助力职业发展；营造包容激励氛围，关心青年教师成长；理顺后勤管理人员分工，明确职责；进一步完善考核制度，推行精细管理考核。

创新教育方式，打造高质量发展高地

推进家校社协同育人模式。好的教育应当由家庭、社会、学校三方协同完成，要发挥各自优势，围绕“育人”的核心，遵循青少年身心发展规律，共同促进孩子的健康成长。我校积极引领家长建立正确的教育观念，摒弃“唯分数、唯成绩、唯升学”的看法，培养学生正确的人生追求；倡导建立和谐的育人环境，督促父母放下手机，开展劳动、读书、健身等亲子活动，培养学生健康的情趣；积极发挥三方育人的互补功能，学校重点进行学科教育，家庭重点进行生活教育，社会重点进行实践教育，多维促进学生全面发展。

介入教育数字化领域。当今世界，科技革命和产业变革正加速演进，知识创新加速推进，以数字化为杠杆、撬动全球教育变革的时代已经来临。就我校来说，教育数字化也是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。逐步迭代数字化基础设备，尽快筹措资金升级教室多媒体等设备。高质量开发汇聚资源，建设学校资源平台，有序开发数字教学资源，广泛集纳教辅、教案、课件、教学设计、虚拟仿真实验资源，汇聚部署智能作业、互动课堂、线上教研、辅助阅卷、教育评价等数字教育工具和平台。积极扩大合作交流，提升“县中振兴”示范力量。以平台、联盟、案例等形式，深化数字教育校际合作。

提升“书香校园”内涵。在近两年全国教育工作会议上，最大的一个亮点就是“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。作为教育者，我们不能以“忙”“没有时间”为由就不去读书，而是应该把读书当成生命中重要的事情。本期学生图书馆借阅书籍9500本，阅览室阅读16000人次、图书角藏书1300余册，社会人士捐书1000余册，助力学生开展课外阅读活动。高一年级举行的“胸怀文墨怀若谷，腹有诗书气自华”读书报告汇报会活动完美收官，师生反响良好，书香氤氲校园，激励学子成就丰盈向上人生。“读书分享报告会”已成为学校学科建设的特色活动。株洲教育微信公众号“好书推荐”，推介我校陈子琪老师的阅读心得。我们致力于书香校园建设，擦亮“读书报告会”品牌，持之以恒开展丰富多彩的读书活动，让阅读理念深入人心，让书香氛围愈加浓厚，让书香一中更具魅力。

加速“全国文明校园”创建。在积极创建“全国文明校园”颇见成效的基础上，我校持续发力，深入推进中华优秀传统文化教育，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增强综合素质等方面下功夫。全校紧紧围绕教育教学中心工作，将“创文”工作与理想信念教育、社会主义核心价值观培育、文明素养提升紧密结合，推动核心价值观落细落小落实，以文明和谐的环境熏陶向真向美向上的高尚人格，形成推进学校持续发展的强大合力。

潮涌催人进，风正好扬帆。作为“县中振兴”典型，我校将继续朝着“高品质”“高质量”发展愿景，守正创新，勇毅前行，全面落实党的“二十大”精神，在全面推进中国式现代化征程中书写“教育强国，一中勇为”的生动答卷。