立足当下 谋远发展

教育，承载着国家的希望、民族的未来，犹如一艘航行在时代浪潮中的巨轮，需要我们用心掌舵，方可驶向光明的彼岸。身处东城中心小学这一方教育天地，肩负着引领学校发展的重任，我深知要立足本校实际，找准前行的方向，探寻出契合我们自身发展的道路。从明晰学校当下的状况，到展望未来的模样，从硬件设施的改善，到管理制度的更新，再到育人模式的与时俱进，每一步都关乎着学校的兴衰，关乎着能否为师生打造出一片优质的教育乐土。怀揣着对教育的热忱与担当，我们在这充满机遇与挑战的征程中，书写属于我校的精彩篇章。

引发教育思考，找准发展方向

在河师大参加第四期万名校长培训时，崔振成教授在《普通教育学》导读课上那振聋发聩的“悲怆性灵魂三问”，犹如重锤敲在我的心上，让我久久不能平静。那三个直击当下教育痛点的问题，涉及思想、教育、行为等多个层面，每一问都在拷问着我们教育者的初心与使命，也让我陷入了深深的思考。这三问是：1.思想娱乐化、阅读碎片化、生活视频化，何以生产严肃的思想体系、深度的阅读体系、高贵的生活体系?2.教育功利化、教师经验化、教学知识化，何以捍卫教育的本源、实现教师的发展、构建教学的生态?3.追求庸俗化、情绪浮躁化、行为表演化，何以生成教育思想、何以沉淀教育良知、何以坚守教育本真?

在实际的办学情景中，我愈发觉得要为这三问探寻出属于我们学校的答案。而在寻找答案的过程中，我意识到需要先明晰三个关键问题：第一，我们学校现在的发展现状如何？东城回中在我们县城处于什么样的位置，有什么样的办学客观基础和现实条件。这就是我们自身定位的问题。第二，政府和百姓我们学校寄予了什么样的期待？这就是我们要培养什么人的问题。第三，未来我们学校应该要发展成什么样子？这就是要办一所什么样的学校的问题。在思考了这三个问题后，我认为去繁就简做教育办学校实际上就是三件事。第一件事：实现学校的高质量发展；第二件事：促进教师的专业成长；第三件事：培养学生成人成才。于是我梳理出了学校发展的三个关键词：筑基、提高和突破，简单说就是三年发展愿景：第一年“筑基”学校主抓教育教学质量，进一步提升学校在家长群众的形象。第二年“提高”学校在稳步提升教育教学质量上，提高育人方向的多样化。第三年“突破”学校在稳抓质量、打造办学特色的基础上，突破自身，打造名校。结合学校实际情况，如何实现发展愿景，我打算从以下三个方向切入：

方向一：落实学校建设，改善硬件设施

为了给师生营造一个更好的学习和工作环境，我校在本期暑假便着手开展了一系列硬件设施更新工作。从目前发展看制约学校发展的要素有，老旧的校舍、较偏僻的地理位置。针对这一现状，学校对学校门楼进行了修缮、对会议室的整理。对造价较高的班级地面、墙面、围墙、屋顶防水都打了报告，争取项目，逐步解决。从办公环境上对学校部分教师办公桌的更换。从教室设施看，申请了一部分桌椅板凳。教室、宿舍空调的安装，都会纳入我们的学校发展规划，逐步更换。

方向二、坚持问题导向，更新管理制度

在暑期离校前的教师会上，大家填写的“我心中的好学校大家谈”表格让我深受触动。从老师们的畅所欲言中，我看到了大家对学校发展的热忱以及对公平公正管理的期待。一个学校的发展，需要每一位教师的努力。从“好管理、学校的政策”来看，我们学校教师普遍提出了“制度的规范性、评选标准的公平公正公开”“加强校风、教风、班风、学风的管理”“开展延时服务”这几项比较突出的建议。我们新班子认为从以下方面改进管理：

营造良好氛围。为了进一步加强教师队伍建设，客观、公正的评价教师工作，提高全体教师教书育人的积极性，促进我校教育事业科学发展，本着多劳多得、优劳优酬的原则，我们班子成员经过商讨、研究，制定出《东城中心小学量化积分方案》作为评优评先、晋级晋档的直接依据。同时学校也会对每学年积分较高的教师进行奖励。每一位教师都有权利提出适当的建议，上会研究后，合理的建议会采纳。修改后的方案公布给大家，试行期一年，如有需调整的地方，一年后再进行调整，期间不再更改。

实施鼓励机制。对学生的管理工作，主要由班主任负责，这需要我们的班主任做好班级管理。同时我校也制定了班主任考核方案，对班主任工作有要求有评比。在原有的班主任优待基础上，学校每学期会奖励班级积分排名靠前的班主任。市、县优秀班主任的产生也依据于班主任考核排名。

开展延时服务。根据教师提出的为学生提供延时服务意见结合寄宿制学校管理办法，已经跟上级申请并获得支持，我校从本学期开始开展延时服务。

提升教学质量。1、教师的教学成绩、参与的教研活动、观摩课、公开课等活动，直接与量化积分挂钩，并有一定的激励政策。2、班级的上课状态，与班主任考核积分挂钩。3、打造“学问思辨行”的高效课堂模式教学是学校的根本中心，学生的学业质量是衡量一所好学校的重要标准，这应该是大家公认的。以上所有的改进都是为我们全面育人、提高成绩所做的保障，所有提升待遇、工作重奖目的就是督促我们的教师团队抓好教风、学风和班风的建设，我们的每一位老师都要有“校荣我荣、校耻我耻”的态度。什么是好学校，老师走到街上，周边群众会骄傲的竖着大拇指向别人介绍：这是东城中心小学的老师，老师德行好、业务精、厉害哩很！

获得感与关爱度。一所好学校，离不开一位位好老师，也就是我们学校的每一位教师，在上学期末学校发展意见征询时，我心中的“好老师”这一栏目中，很多教师都填写了爱岗敬业、乐教爱生、为人师表、终身学习，我相信这既是大家的信念，也是大家对自我的要求。我在第一次会议上就提到，我要办一所教师发展、幸福工作的学校，学校给大家发展的平台，我们教师在成长、发展、在向前行进的过程中一定是需要付出的，学校政策出来，我们会有一部分先行的老师，一部分滞后的教师，先行的教师要做好榜样引领示范的作用，也要帮助滞后的老师，共同提高。无论年龄如何，我校拒绝“躺平型”教师，我们要达到人人有事做，事事有人做的结构。量化积分和各项规则制度的制定，是告诉大家工作的底线以及你的每一份付出学校都看在眼里。同时学校的各项活动与政策也能真正关心关爱到我们的教师，希望大家都能朝着自己心中好老师的标准，努力前行。

方向三：顺应时代趋势，更新育人模式

学校将从“双新”（新课标、新课程方案）、“双减”、校家社协同育人、县管校聘、寄宿生规范管理等工作为切入点。我期待我们学校将通过以上3个切入来达到以下8个“进一步”。1、教职工积极性的进一步调动；2、内部管理效能的进一步提升；3、师资队伍素质的进一步优化；4、特色课程建构的进一步完善；5、课堂教学效率的进一步提高；6、教育科研氛围的进一步浓厚；7、各种资源潜能的进一步挖掘；8、对外宣传力度的进一步加大。

在探索学校发展的道路上，从硬件设施的逐步完善，到管理制度的精心打磨，再到育人模式的积极革新，每一项举措都凝聚着全体师生的心血与期望。展望未来，八个“进一步”，犹如八颗璀璨的星辰，照亮着我们前行的道路，激励着我们不断奋进。我坚信，只要我们秉持着对教育的初心与坚守，坚持不懈地朝着目标前行，定会为莘莘学子的成长成才筑牢坚实的教育根基，为教育事业的蓬勃发展贡献属于我们的力量！