育技能人才  绘职教新篇 ——兴仁职校高质量发展的创新实践

在职业教育蓬勃发展的浪潮中，兴仁市民族职业技术学校宛如一颗闪耀的新星，在黔西南州这片土地上熠熠生辉。这所始建于1992 年的学校，历经岁月的洗礼与沉淀，如今已发展成为一所集中职教育、技能培训、技能鉴定、成人专本科教育为一体的综合性职业技术学校，为区域经济发展和社会进步输送了大量优秀人才。

科技赋能，智慧课堂绽光芒

走进兴仁市民族职业技术学校的汽修VR虚拟实训教室，仿佛踏入了一个充满未来感的科技世界。学生们头戴3D全息观影眼镜，手持操作传感器手柄，全神贯注地沉浸在汽车运用体验教学中。“注意选中要查看的部件，现在进行拆装，记得对照拆装流程仔细操作。”汽车运用与维修专业老师赵福林的指令声打破了课堂的安静，同学们迅速按照分组聚拢在一起，展开热烈的讨论。

在VR虚拟教学的助力下，原本复杂抽象的汽车机械结构变得直观易懂。通过 VR 虚拟仿真设备与智慧教学平台的协同，学生们能够身临其境地进行汽车发动机的虚拟实操。赵福林老师介绍道：“由于汽车各种机械结构复杂，安装工艺要求高、过程繁琐，传统教学方式学生理解起来较为困难。但现在，借助 VR 虚拟教学，专业知识变得更直观、易懂，极大地提高了同学们的学习兴趣与教学效率。”

为顺应教育信息化发展的趋势，提高教学效果，2021年10月，兴仁市民族职业技术学校投入大量资金建立了VR虚拟仿真实训中心。该中心配备了9套VR混合教学系统、8套85寸高清VR教学交互式多媒体一体机，以及VR工作站、三维仿真课件编辑平台、全息投影、全彩显示屏、VR课堂教学管理平台等先进设备。

目前，该校 VR 虚拟仿真实训中心已全面投入教学使用，可承担汽车钣金 VR 仿真实训、燃油汽车结构 VR 仿真实训、电动汽车结构 VR 仿真实训、电动汽车全息投影资源、燃油汽车结构 MR 虚拟交互仿真资源、无编码学科课件开发等多项教学任务。借助高仿真3D情景模拟及模型“透明”“拆分”“支撑部件”“链接部件”“填充部件”等交互式功能，切实解决了学生学习过程中复杂节点难以理解，老师教学过程中二维节点图纸不易讲解的难题，改善了传统教学模式中的不足，提高了专业教学效果和质量，提升了学生的学习兴趣及实践能力。

科技赋能教育，不仅体现在 VR 虚拟教学上。在兴仁职校的校园里，智慧学习的理念贯穿于各个专业的教学中。学校积极引入先进的教学设备和信息化教学手段，打造智慧课堂，为学生提供更加优质、高效的学习体验。

专业建设，打造人才“蓄水池”

职业院校“提质培优、增值赋能”，加强专业建设是关键。兴仁市民族职业技术学校以“内涵建设、提高质量”为目标，坚持“围绕产业办专业，结合就业联企业，联好企业促就业”的办学思路，本着“人无我有，人有我优，人优我特”的办学理念，全面深化学校专业建设。

学校占地面积1535亩（校本部335亩，尖山实训基地1200亩），建筑面积10万余平方米，建成专业配套的实训场所（室）136个，实习、实训及教学科研仪器设备总值9000万元，固定资产4.2亿元。学校开设汽车运用与维修、新能源汽车运用与维修、电子技术应用、护理、康复技术、服装设计与工艺、幼儿保育、旅游服务与管理8个中职专业。2025年，学校紧跟时代发展和市场需求，增设了运动训练、民族音乐与舞蹈、智能设备运行与维护专业。目前学校已建成国家技能型紧缺人才培训基地一个（汽修），建成省级示范专业一个（服装），省级优质专业两个（服装、电子），国控专业两个（护理、幼保），建成州级示范专业四个（服装、电子、护理、幼保）。

在专业建设的过程中，师资队伍建设至关重要。兴仁职校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，其中不乏“双师型”教师。学校每年安排教师赴企业跟岗实践，不断提升教师的实践教学能力；同时，积极引进能工巧匠担任实训导师，为学生带来最前沿的行业知识和实践经验。目前，在编教师 141 人，其中 “双师型”教师 85 人，占比超过 60%。

此外，学校还积极鼓励教师开展教学研究和课程改革。近年来，教师们在教学科研方面取得了丰硕成果，开发了一系列具有特色的校本教材和课程，为提高教学质量提供了有力支撑。

产教融合，铺就就业“高速路”

“为什么叫职业教育？就是教育围绕职业，教育为了就业。”兴仁市民族职业技术学校副校长赵福友的话语简洁而有力。职业教育人才培养要更加符合企业和市场需要，产教融合、校企合作模式成为解决这一问题的关键。

随着粤黔两地东西部协作的不断深入推进，2021年以来，兴仁职校与惠州市博罗中等专业学校展开了多层面合作。双方互访交流 11 次，兴仁职校安排352名实习生前往博罗中等专业学校学习实践。同时，采用“2+1”培养模式，每年选送50名学生到博罗中等专业学校接受职业教育，并被推荐到广州、惠州、东莞等地优秀企业实习、就业。

不仅如此，学校还与汤泉、富康等多家酒店，吉利、大众、比亚迪等汽车生产厂商和 4S 店，宁波申洲集团、TCL 移动通信、东莞联业制衣、瓷鸿电子科技等企业，以及州内医院、幼儿园建立了长期友好实习合作关系。从学校走出去的学生就业不愁，月收入能达到七八千元，承接单位对他们的评价都很不错。

在产教融合的过程中，学校注重与企业深度合作，共同制定人才培养方案，根据企业需求调整课程设置和教学内容。例如，在电子技术应用专业，学校与兴仁铭兴电子有限公司合作，该公司是一家从事数据线生产加工的企业。每年，职校都有不少学生选择到该公司实习，从实际生产中更加直观地了解产品的生产工艺、生产设备操作等知识。

兴仁市民族职业技术学校电子技术应用专业学生敖福说：“老师推荐了很多地方实习，我选择了当地的铭兴电子厂进行实习，为期六个月，做的是数据线的包装，一个月可以拿4000左右工资。” 这种实习模式，让学生在学习期间就能接触到实际工作场景，积累工作经验，提高就业竞争力。

学校还积极探索订单式培养模式，与企业签订人才培养协议，为企业定向培养所需人才。这样既满足了企业的用人需求，又为学生的就业提供了保障，真正实现了学校、企业、学生三方共赢。

升学就业并重，开启多元发展通道

中职学生毕业后的出路，不再局限于直接就业。在兴仁市民族职业技术学校，“升学”成为越来越多学生的选择。现任该校汽修专业的教师狄永福就是其中的典型代表。

狄永福初中毕业后进入兴仁市职业技术学校学习。“当时只是想着学一门技术好就业，但在老师的鼓励下，通过对各方面政策的了解，我发现只要努力打磨自身技能还有上大学的希望。”最终，狄永福凭借不懈努力通过成人高考，就读于贵州大学汽车服务工程专业。如今，他回到母校，成为一名汽修专业教师，实现了自己的人生梦想。“职业教育给予我的不仅是知识与技能，更是面对人生的自信。”狄永福说，“我想成为既有技术又有学历的老师，希望帮助更多同学改变命运。”

学校抓好符合职业教育特点的升学教育，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。通过与兴义民族师范学院、贵州护理职业技术学院、贵州装备职业技术学院、贵州水利水电职业学院等十余所本科院校、高职院校达成“3+2”“3+3”“3+4”贯通培养合作办学，构建了“立交桥式”升学体系，为中职学生打开了成长空间，让他们就业有能力、升学有优势、发展有通道。

近年来，该校升学率逐年提高，目前已稳定在 80% 以上，2024 年更是攀升至87%。2024年贯通培养学生达1300余人，学校正在积极推进与贵阳康养大学“3+4”合作项目，将进一步拓展中职到应用型本科的直通培养。

展望未来，兴仁市民族职业技术学校将紧紧围绕推动职业教育高质量发展的目标，不断探索校企合作、产教融合的新模式，完善校内实训、校外实战的实践教学模式，抓好内涵提升、特色发展。学校将继续推动现代职业教育扩容提质工程、职业技能学历双提升工程，将职业教育“大有可为”的美好愿景转化为“大有作为”的兴仁实践，为助推经济发展、助力乡村振兴提供有力人才和技能支撑，在职业教育的广阔天地中续写更加辉煌的篇章。