思政筑基铸魂志  德育扬帆领航程

在新时代的征程中，教育兴则国家兴，教育强则民族强。中学思政课，作为青少年思想政治教育的主阵地，承载着立德树人的神圣使命，是引导青少年树立正确世界观、人生观、价值观的关键环节。

自党的十八大以来，党中央站在全局和战略的高度，对各级各类学校的思政课建设给予了前所未有的重视，明确提出“思政课建设只能加强、不能削弱”的坚定要求。这一重要指示，不仅彰显了国家对思政课的高度重视，更表达了党和国家对办好思政课的坚定决心。

在此背景下，中学思政课如何在新时代展现新作为，成为摆在我们面前的一项重大课题。本文旨在探讨中学思政课的重要性、面临的困惑与挑战，以及在新时代背景下的实践探索与策略，以期为推动中学思政课建设贡献绵薄之力。

立德树人塑造三观   启迪心智滋养心灵

在中国特色社会主义新时代的大背景下，思政课的教育作用愈发凸显。它不仅是落实立德树人根本任务的重要途径，更是坚持教育为人民服务根本宗旨的生动体现。中学思政课，作为青少年成长道路上的重要引领，承担着培养能够担当民族复兴大任的时代新人，以及德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。

中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对纷繁复杂的社会环境和网络信息，他们往往感到迷茫和困惑。思政课作为德育工作的主渠道，通过系统的思想政治教育，能够及时启发和引导中学生树立正确的三观。它不仅仅是一门知识的传授，更是一种心灵的触动，一种对真善美的追求和对假恶丑的摒弃。正如古语所言，“为学须先立志”，思政课正是帮助中学生“立志”的关键环节，引导他们将个人价值的实现与党和国家的前途命运紧密相连。

良好的心理素质和健全的人格品质是中学生全面发展的重要基础。思政课通过思想政治教育，不仅传授知识，更注重培养学生的心理素质和道德情操。它像一股清泉，滋润着学生的心田，帮助他们在面对困难和挑战时保持积极向上的心态。同时，思政课还通过讲述中华优秀文化、革命老前辈的故事等，塑造学生健康的人格品质，让他们学会感恩、学会担当、学会奉献。

“和谐”是中华民族优秀传统文化的瑰宝，也是中学生健康成长的重要基石。思政课在传授思想政治知识的同时，还承担着释疑解惑的任务，教育学生如何正确处理人际关系，如何适应社会生活。通过讲述身边的故事和鲜活的事例，思政课引导学生在潜移默化中培养和谐健康的人际关系，学会与人相处、与人合作。这不仅有利于中学生的个人成长，更有利于社会的和谐稳定。

思考难题破解之道   问题凸显亟待改革

中学思政课作为青少年思想政治教育的主阵地，其教学对象主要是正处于身心快速发展阶段的中学生。然而，当前中学生所面临的环境复杂多变，思想动态呈现出多样化的趋势，给思政课教学带来了诸多困惑和挑战。

中学生社会道德观模糊，许多学生在面对社会现象时难以分辨善恶美丑，对道德标准的认知存在偏差。同时，自我中心主义在中学生群体中盛行，他们往往在处理人际关系时倾向于既利己又不损人，缺乏社会责任感，对他人感受漠不关心。此外，网络的发展给中学生带来了前所未有的信息冲击，一方面拓宽了他们的视野，另一方面也使他们易受网络不良风气的影响，产生极端行为或思想。更为严重的是，部分中学生对思想政治教育存在排斥心理，认为学校的教学内容与现实脱节，缺乏实际意义，这种抵触情绪进一步加剧了思政课教学的难度。

传统思政课教育模式固化，往往采用单一的灌输式教学方式，缺乏与学生的互动和沟通，难以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教学内容滞后于时代发展，难以解释当前复杂多变的社会现象，导致学生对思政课产生疏离感。在教学方式上，过于依赖课堂讲授，忽视了社会实践和体验式教学的重要性，使得学生难以将所学知识应用于实际生活中。

此外，中学思政课教育未能形成有效的家校社合力。学校教育与家庭教育、社会教育之间缺乏有效衔接和配合，导致思政课教学效果大打折扣。家长对思政课的重视程度不够，缺乏与学校的有效沟通和合作，无法形成教育合力。同时，社会环境中的不良现象也对中学生产生了负面影响，使得思政课教学面临更多挑战。

更值得关注的是，中学生心理教育手段的缺失。中学生正处于身心发展的关键时期，面临着诸多心理挑战和压力。然而，当前许多学校缺乏有效的心理疏导渠道和手段，难以满足学生的心理需求。这种心理教育手段的缺失不仅加重了学生的心理负担，也影响了思政课的教学效果和学生的健康成长。

筑基固本创新前行   实践探索提升实效

《老子》中讲：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”思政课教育本身，就是知识不断积累的过程，从量变到质变的过程。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党路线、方针、政策，要带着责任、带着情感、带着问题去思考，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”

习近平总书记强调：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！那将是中国教育的失败。教育的失败是一种根本的失败。”今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时指出：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”习近平总书记的重要论述为思政课建设提供了根本遵循、指明了前进方向。为此，如何讲好中学思政课，我认为应坚持做到以下五点：

必须坚持和加强党的领导。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。党政军民学，东西南北中党领导一切。中学思政课必须充分体现党的领导，决不能成为社会思潮的讲坛。办好教育的事情，关键在党。加强思政课建设，必须坚持和加强党的领导。应进一步强化党委抓思政课建设的主体责任。习近平总书记指出：“应切实把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”各级党组织应切实把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在办学理念、工作格局、队伍建设、支持保障、激励考核等方面采取有效措施，形成明显的导向效应。切实把思政课建设纳入学校总体发展规划，列入党委重要工作议程，坚持把思政课建设与其他工作同谋划、同部署、同落实、同考核。党支部书记作为第一责任人，应对思政课建设的重大事项进行政治指导，对思政课建设重点工作亲自部署、重大问题亲自过问、重要事项亲自协调。分管教育领导要统筹好教育资源，在教学研究、社会实践等方面提供人力和资金保障，推动思想政治教育工作高质量发展。当前，办好思想政治理论课，既要重视信息技术和手段等“物”的因素，更要重视“人”的因素。“人”的因素是决定思想政治理论课教学效果的关键。思政课教师要多读原著，悟原理，勤实践，进一步坚定自己的政治信仰和科学素养，坚定“四个自信”，用党的创新理论武装头脑。

必须充分发挥思政课教师作用。中学思政课教学的主体是教师。加强思政课建设，应充分调动和发挥教师主观能动性。教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。讲思想政治理论课，应让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。广大思想政治课教师，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。应把师德师风摆在首要位置，思政课教师应发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤城之心、奉献之心、仁爱之心积极投身教育事业。学校干部队伍建设应把思政课教师作为重要来源，教育部门要拿出切实可行的指导性意见，增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，调动思政课教师的积极性、主动性、创造性。上好思政课关键在于主讲教师。师者，所以传道授业解惑也。古往今来,老师都是人类灵魂的工程师,是学生的照明灯、引路人。老师有良好的思政认知，才能准确无误地传授给学生。这就要求教师在“德”、“行”方面要高尚，能为学生树立起模范、榜样的形象。我们常说，“立德”方能“树人”，教师要具备的“德”，必须牢记马克思主义信念和共产主义理想，在设计和教授思政课时要充分发挥积极性、主动性和创造性，为学生作正确的引导。这样才能完成为党育人、为国育才的神圣使命，才能真正的将学生培养好、塑造好、教育好。言传身教，教师要用自己的思想行为去影响学生，教育学生，播下一种思想，收获一种行为，收获一种人生。我们应将思想政治教育合理的引入课堂及生活中，如何促其在社会主义核心价值体系建设中发挥应有的作用，我们应思考和实践。变“单向灌输”为双向交流”，变“强迫式”为“自主式”。通过交流和自主，互相了解沟通，架起相互信任的桥梁，才能收到良好效果。

必须坚持理论与实际相结合。在中学思政课教学中，既要有明确教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又要因地制宜、因时制宜、因材施教。上好思政课，也要做好理论联系实际。应把在校的思政课堂知识与社会实践充分结合起来，将师生亲见亲闻亲为的鲜活事例贯穿于思政课教学的全过程，进一步提升思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，让青年学生通过学习实例潜移默化地受到教育。应强化学生们对爱国主义、集体主义的理解与认识，努力做到“内化于心，外化于行”，不仅充分理解思政课的内涵，也做到学以致用，这才能真正地掌握、理解思政课的精髓，才能在思想上得到收获与升华。

必须加强家庭、学校和社会的沟通协作。加强中学思政课教学，应实现学校、家庭和社会三方互动，充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育衔接配合的整合作用。学校是专门的教育场所，但不仅仅是灌输书本上的死知识，必须让学生学以致用，与家庭和社会密切联系。家庭和社会是学生成长的重要环境，学校教育必须得在家庭生活和社会生活中体现它的作用。学校与家长可通过建立双方合作制度，将学校的思政课作纳入社会体系当中，家长引导，社会监督，为青少年的健康成长保驾护航。要变“封闭式”为“开放式”，变“堵”为“疏”，让学生在同外界接触交往中进行比较、鉴别从而提高认识，明辨是非，增强免疫力。

必须合理对待网络。信息网络时代给中学生的思想带来巨大冲击，要正确对待网络，合理利用资源，网络互动，网络结合，让网络发挥它的正能量作用。习近平总书记多次强调：过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关。应做到信息素质教育与思政课教学有效融合，强化对思政课教师和思想政治工作者的培训，让他们在各种信息复杂的社会，能有效的搜集，合理的处理和取舍传递，让自身的鉴别能力得到提升，这样方能对学生获得的负面信息进行甄别，教给中学生正确的上网方式，提高他们拒绝网络诱惑的能力，让他们早日成为祖国的栋梁之才。同时，社会有关部门和企业用强化对网络的监督管理，积极引导，形成合力，为广大中学生健康成长创造良好的社会环境、人文环境和法治环境。

展望未来，中学思政课建设任重而道远。在新时代的征程上，我们要继续坚持党的领导，强化责任担当，充分发挥思政课教师的作用，激发教学活力。同时，要坚持理论联系实际，提升教学实效，加强家校社合作，形成教育合力，合理利用网络资源，拓展教学空间，让思政课成为青少年成长道路上的灯塔和指南针。