党建引领尝试路 园丁培育时代人

坚持党对教育事业的全面领导，是办好教育的根本保证。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻“五化四融”党建工程，以“尝试”教育为根脉，以“凝人文、炼队伍、创载体”为思路，精心打造“尝试园”党建品牌。三十六载风雨兼程，我们始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，以党建引领凝聚教育合力，以“四心管理”润泽校园温度，在教育改革的浪潮中勇立潮头，努力培养“德才兼备、知行合一”的时代新人。

一、品牌之源：以“尝试”为根，铸党建之魂

标识设计：符号里的教育初心。学校精心设计的品牌标识，是党建引领与教育理念的深度融合。圆形造型象征学校党总支凝聚全体师生形成团结战斗的集体，正上方“Y”“D”字母组合变形为翩翩起舞的人形，彰显“以人为本、尝试创新”的育人理念。字母下方翻开的书页与“尝试园”汉字相映成趣，寓意“读书做人、学思践悟”的成长路径。红、黄主色调与国旗、党旗同频，既是视觉符号的呼应，更是精神谱系的传承，时刻提醒我们：教育必须始终与党和国家的发展同向同行，为培养社会主义建设者和接班人筑牢根基。

理念阐释：“尝试园”里的教育哲学。“尝试园”之名，源于学校一以贯之的尝试教育理念：尝试是创造的起点、成功的阶梯。我们坚信，只有鼓励学生在实践中探索、在探索中反思、在反思中成长，才能真正培养创新精神与实践能力。“园”字双关，既指培育新苗的沃土，让校园成为学生健康成长的乐园；亦指尝试教育扎根的园地，是“尝试创新、追求卓越”精神的孵化器。这种理念不仅体现在学生培养中，更贯穿于教师发展、学校治理的全过程。

二、先锋引领：明标准路径，破发展瓶颈

学校党总支现有党员58人，占教师总数的39.2%。作为学校发展的“举旗人”，我们深知党员队伍是党建品牌的活力之源。为此，我们以“尝试先锋”为标杆，构建起“三融三近”工作方式（党建与教学、德育、文化融合，贴近师生、贴近课堂、贴近需求），推动“五化四融”党建工程落地生根。

立标准，树旗帜。我们明确了“尝试先锋”的标准：育人方向引领者、师德师范践行者、急难险重冲锋者、教育质量守护者、课程改革开拓者。通过“亮身份、践箴言、做先锋”行动，党员教师主动承担教学改革重任，带头参与志愿服务，成为校园中最亮丽的“红色风景线”。

破瓶颈，激活力。面对教师队伍中存在的“二八定律”，我们创新分类管理机制，将教师划分为入职规范型、锤炼成长型等六大类型，量身定制发展路径。通过“分层培养、精准施策”，帮助教师找准定位、突破自我。例如，年轻教师在“青蓝工程”中快速成长，骨干教师在“名师工作室”中辐射引领，老教师在“传帮带”中焕发新活力。

三、知行并进：强思想之基，践先锋之诺

思想筑基，凝聚共识。筑牢“尝试先锋”的思想根基，需从干部、党员、教师三群体分层发力。党总支通过中心组学习、“三会一课”、主题党日等活动，将理论学习与实践管理深度融合。干部在政策研读中明晰方向，党员在师德淬炼中树立标杆，教师在思想认同中向党靠拢。这种“前置管理”模式，既强化了干部的战略视野，又让党员成为教师群体的行动引领者，更使全体教师在思想上与党组织同频共振，形成“心往一处想、劲往一处使”的奋进合力。

示范践行，落地生根。以岗位为阵地，党总支设立“先锋示范岗”，要求党员“亮身份、做表率、当先锋”。党支部作为“微阵地”，通过标准化建设与动态化管理，从“一名党员一面旗”升级为“一个支部一面旗”。优秀党支部创建活动中，各支部围绕教育教学设计特色项目：有的牵头组织“红色研学”，有的主导“课后服务志愿岗”，有的打造“党员名师课堂”。这些举措不仅破解了党建工作“最后一公里”的难题，更让党组织的凝聚力转化为推动学校发展的强劲动能。党总支通过“真研究、真实践、真见效”，使党支部成为师生看得见、信得过、靠得住的“红色堡垒”。

四、知行合一：融党建于教，育时代新人

党建品牌的生命力在于与教育教学的同频共振。我们以“两活三悟”德育模式为抓手，将党建融入学生成长全过程，培养“德才兼备知行合一”的尝试少年。

德育润心，厚植家国情怀。学校将爱国主义教育为主线，以升旗仪式、红领巾广播、校园宣传栏等为载体，利用开学典礼对学生进行主题教育；通过开展爱国主义红色研学活动、祭扫烈士陵园等一系列活动，将爱国情感深植于学生心中。将爱心奉献、劳动服务作为对学生进行责任教育的重要内容，开展了“志愿服务月”系列实践活动；组织“春芽服务队”每天进行校内、外清扫志愿服务活动；开展亲子交通志愿服务活动，组织近百组亲子志愿者参与交通协管，让小手牵动大手，促进城市文明，形成和谐之风。通过角色体验和参与管理，充分挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的主体性和积极性，使学生从小具有责任意识和自我管理的能力，同时培养了他们的自信心。

教学创新，赋能高效课堂。在“双减”背景下，学校立足于尝试课堂，重新充实并改进了《尝试学习任务单》，确保学生预习有指引，教师教学不盲从，《尝试学习任务单》中融入层次性设计，既符合其认知规律，又强化引导与启发，满足不同水平学生的需求；让尝试课堂增强互动性，促进师生、生生之间的有效沟通；并注重合作性，培养学生的团队协作能力。这一举措为尝试教学质量和学生学习成效的双提升奠定了坚实基础。

艺体并进，铸就特色品牌。“篮球+毽球+口琴”的“2+1”艺体项目，是学校的一张亮丽名片。我们向全校普及推广篮球、毽球体育项目，构建完善的“课上竞赛—校级比赛—市级竞赛”体育竞赛体系。将口琴引进课堂，向全校学生普及口琴技能,聘请中国著名口琴演奏家傅泓亮先生亲临学校进行技术指导。学校组建了学生百人口琴乐团，教师组建了由复音口琴、重音口琴、大中音口琴、和弦口琴及贝斯口琴、口风琴为乐件的教师口琴乐队。实行每日口琴十分钟的练习；提高口琴社团活动效果；提升口琴乐团品质。如今，篮球、毽球、口琴技能已成为每一位园丁学子的“看家本领”。学校还实行体育项目主题月教学，每月一赛，为优秀学生提供展示自我、超越自我的舞台。不仅促进了学生身心健康的全面发展与体育兴趣的培养，还增强了学生们的团队合作精神与竞争意识，加深了师生之间的情感交流与理解，营造了和谐、积极向上的校园文化氛围。

五、成效初显：凝文化之力，展奋进之姿

经过三年实践，“尝试园”党建品牌已成为引领学校发展的核心引擎，初步实现党建与教育的“双赢”。

先锋思路得到明晰。学校党总支针对尝试先锋党建工作如何统领、引领学校和师生的发展进行了深入思考和研究，构建起了以尝试党建为基础的学校发展整体框架，“尝试园”是学校党建文化，统领着学校文化立校的发展方向，同时，党员以其先锋模范形象、引领师生共同发展。

先锋意识得到强化。党员需要强化党的意识、先锋意识、宗旨意识、责任意识。先锋意识是党员最基本的意识，“尝试先锋”的意识突出表现在“五个引领”上：育人方向的引领、师德师范的引领、急难险重的引领、教育质量的引领、课程改革的引领。

先锋能力得到提升。先锋能力是发挥先锋作用的基础。包括自律能力、做事能力、创新能力、带动能力等。经过两年的实践，学校党总支的先锋能力得到显著提升。

六、未来之路：守初心致远，谋长远新篇

站在新起点，我们将以“深化品牌内涵、深化阵地建设、深化融合创新”三大战略推动“尝试园”党建品牌再升级。深化品牌内涵，系统梳理“尝试园”文化体系，出版党建成果集、开发校本课程，让品牌既有理论深度又具实践广度；深化阵地建设，打造“党建文化长廊”与数字化党建展厅，让校园“一墙一景皆育人”，形成沉浸式红色教育空间；深化融合创新，以“尝试课程”为载体，推动党建与德智体美劳五育深度融合，在课程改革中培育更多“知行教师”，在实践探索中锻造更多“尝试少年”，真正实现党建引领与教育发展的同频共振、双向赋能。

三十六载风雨兼程，我们以“尝试”为笔，书写教育华章；未来征程，我们将继续高举党旗，在“尝试园”的沃土上深耕不辍。因为我们深知：教育是静待花开的坚守，党建是引领方向的明灯。唯有以党建引领创新，以尝试拥抱未来，方能培养出更多担当民族复兴大任的时代新人，让“园丁教育”的芬芳溢满神州。