奏响“和润”乐章 点亮童梦未来

在浙江省金华市武义县桐琴镇长安街1号，有一座充满生机与活力的乐园，那便是我们的桐琴镇中心幼儿园。我们始终秉持着“和而不同，温润而泽”的办园理念，怀揣着“让每个生命温润美好”的教育理想倡导与自然和谐共生的教育模式，引导孩子滋养生活智慧、成长为既有生态意识又有生活技能的个体，在“和”与“润”的共同作用下滋养与成长。从而实现培养“和乐儿童”、成就“和雅教师”、构建“和美幼儿园”的办园目标。

一、筑牢基石，守护儿童成长的港湾

保障幼儿健康、安全是幼儿园工作的底线。因此，我们建立了较为完善的健康监测和安全管理体系。

健康管理跟踪。每日对孩子们进行体温监测与健康状况观察，并做好监测记录，确保及时发现并处理任何不适症状。每学期安排专业医生进园开展视力及生长发育评估，建立“一人一档”健康档案，动态跟踪幼儿成长轨迹。

科学规划膳食。注重营养均衡，科学合理安排幼儿膳食，精心制定食谱，注重“六搭配”，确保营养的多样性和丰富性。同时，注重个性化安排，为过敏儿童提供代餐，并第一时间向家长公示；定期邀请家长膳食委员会，参与食堂验收，严格把关、公开监督食材品质。

建设“雪亮工程”。“雪亮工程”是我们为孩子们打造的又一道安全防线。园区内监控系统全覆盖，实现了硬件设施上的“透明无死角”。我们还会定期组织消防演练、地震逃生演习等活动，让孩子们在实践中学会如何应对突发情况，掌握基本的安全技能。同时，我们成立了家长护卫队，在上下学时段加强园区周边的巡逻与交通疏导，为孩子们营造一个安全的校园周边环境。

二、雕琢环境，绘就自然野趣的画卷

我们希望孩子们能在自然、野趣的环境中自由探索、快乐成长，因此，我们因地制宜打造小木屋、小树林、沙水区、小山坡、滑索区、小草坪、蜜梨树下、泥池区等户外游戏区，投放大量游戏器材及低结构材料。充分利用场地种植蜜梨树、枣子树、杨梅、石榴树、柿子树等，增加草坪、扩展涂鸦区、种植区，增添黄泥池。儿童在自然、野趣、艺术、温馨的环境中生活、探索、游戏，使环境成为课程的重要部分，幼儿园成为孩子喜爱的快乐园。

三、深耕课程，谱写四季多彩的旋律

结合桐琴本地特色，依据陈鹤琴的“活教育理论”和陶行知的“生活教育理论”，我们根据四季的变化，开展了丰富多彩的园本课程。

“春之歌”阅读季。开展“春日‘桐’真创编”、“春日‘桐’阅”故事会、“春日童谣品经典”、“春日童诗创编会”、“春日‘桐’书漂流会”、“春日阅读推广日”、“春日‘桐’影周”等活动。众多活动受到学习强国、融媒体等多家媒体的关注报道，这是对我们阅读季活动的肯定，也让更多人看到了孩子们在阅读中绽放的光芒。

“夏之舞”艺术季。各年龄段幼儿分别开展“童谣情景剧”“古诗词音乐情景剧”“音乐绘本剧”活动，艺术节融汇音乐绘本、经典古诗与地方童谣，从阅读故事到对话角色，从改编剧本到上台演出，从道具设计到舞台布置，为幼儿提供创意表达、即兴创作的机会，增强自信，陶冶情操。

“秋之乐”运动季。幼儿与教师一起讨论、策划、开展各年龄段不一样的运动节活动。如大班的“秋收”，围绕秋天的农作物担玉米、推红薯、剥花生开展趣味运动会。活动中，通过设计规则和赛道——商讨游戏规则——设计号码牌——设计开幕式造型——趣味运动会——喜获大白菜，看见幼儿的成长与自主学习能力。

“冬之韵”迎新季。是孩子们体验传统文化的契机。通过问卷调查、谈话交流等形式前期预热，幼儿与教师探究体验，分地域组队开展“腌制家乡腊味”民俗活动。孩子们认真观察“腊味”的变化，并记录下来。新年过后，我们还会开展“‘合’味道‘桐’品长桌宴”、舞龙舞狮等活动。这些活动让孩子们对新年有了不同的感受和理解，让他们在欢乐的氛围中踏上自主“迎新”的旅程。相关活动多次在浙江教育报纸媒体发表，迎新节活动还被中国教师报视频号录用播出，这让我们更加坚定了传承和弘扬传统文化的决心。

四、助力成长：搭建教师发展的阶梯

教师是教育的核心力量，为了推动教师快速发展，我们搭建了一系列成长平台。

园本精培：启迪看见儿童的智慧之眼。我们深知，教师只有真正“看见”儿童，才能给予他们最适宜的教育。为此，近年来，我们不断探索课程审议、游戏观察、园本研修，关注幼儿在课程、游戏中的主动学习和教师“看见儿童”的能力。我们开展包括青萌训练营、中润进阶营、卓越成长营的“三营成长”和“抱团研修”的模式探索，不断开展教师游戏观察力提升、一对一倾听、提升师幼互动质量等的培训和研究。教师“儿童为本”的理念不断深入，儿童的探究兴趣和学习品质不断增强。

小组协作：激发持续学习的内驱动力。为进一步锤炼年轻教师的“学习力”，我们积极健全功能小组，探索多样化的教师学习小组运作模式。如“灵动游戏小组”2年内成功举办了8次游戏案例分享会，有效提升了小组成员游戏观察的方向性、系统性、有效性。又如针对有效互动设计的活动方案中包括“情感共鸣圈”，在这个活动中，教师学习如何识别和回应儿童的情绪需求，通过共读、倾听、介入游戏等形式，增进师生间的情感联系。

辐射引领：拓展教育影响的广阔边界。我们注重发挥辐射效应，着力锤炼年轻教师的“引领力”。一方面，依托“教共体”，由中层干部，骨干教师成立帮扶小组，常态化对民办园开展专业指导，通过“走进去”“带进来”，携手并进，提升民办园教育质量。另一方面，定期开展早教进社区活动，为社区0-3岁婴幼儿家庭提供全面科学的早教指导与服务。

技术加持：提升精准评价的专业效能。评价是园本特色课程实施的重要组成部分，我们抓住信息技术2.0培训的契机，强化教师“智数”评价意识。通过信息技术，教师们可以高效地观察、记录幼儿活动，收集信息，统计评估结果，从而更好地支持儿童发展，助推幼儿园特色课程的可持续发展。我园信息技术2.0案例入选浙江省信息技术2.0培训典型案例；信息化课题获市级三等奖；推送的课件、微课在教育信息素养提升实践评比活动中也取得了优异成绩，获一等奖2名、二等奖1名、三等奖2名，其中微课推选到金华市均获得一等奖。

五、收获硕果，见证成长路上的辉煌

在我们的努力下，孩子们和老师们都收获了满满的成果。

孩子们在各类活动中表现出色，为幼儿园收获了30余项获奖荣誉，2023年2个节目参加县方言大赛，获金奖和银奖；推选12副绘画作品参加武义县“童心同梦”幼儿绘画比赛获一等奖4名、二等奖3名、三等奖5名。这些奖项不仅是对孩子们努力的肯定，更是他们成长道路上的宝贵财富。

老师们在专业成长的道路上也取得了显著成绩。幼儿园专业研究氛围浓厚，教师专业成长基础良好。三年来我园不仅被评为浙江省优秀教研组，老师的成绩也出类拔萃，参加金华市教学活动评比一等奖1人、二等奖1人；金华市教师专业发展校本培训优秀案例三等奖1篇；市级以上立项课题6个，已结题获奖的2个，均获市三等奖，县级课题获奖2个，省市县级论文获奖及刊物发表63篇。

回顾过去，我们在“和润”教育的道路上留下了坚实的脚印；展望未来，我们将继续砥砺前行。我们会不断雕琢和完善现有的地域内涵，着力打造更加响亮的“和润”教育品牌。我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，桐琴镇中心幼儿园将成为孩子们梦想起航的地方，成为教育领域一颗璀璨的明星，让每一个生命在这里都能绽放出温润美好的光芒！