提振诗性陶意  行悟育人之道

在全面建设社会主义现代化国家新征程上，如何回归教育本质、探索育人之道，已成为摆在每一位教育者面前的重大课题。为了全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，晋江市磁灶中学在领略千年窑火、感受晋江人敢闯肯拼的精神、追求卓越优秀陶意传统文化的基础上，结合地区学校文化特色积极探讨育人方式的转变，以诗性教育为引领，将陶瓷烧制技艺流程内化为学生的“六阶陶意”项目化德育发展目标，构建出了具有诗性特色的“磁魂”德育课程和六阶育人模式，让学生们可以诗意地栖居在校园里，自由地、诗意地幸福成长。

一、诗性启发，陶意传承

诗性教育是由苏州第十中学校长、诗人柳袁照先生最早提出的，是指对受教育者所进行的旨在树立他们“崇高理想和远大志向”，促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。诗性教育本质上是“本真、唯美、超然”的教育，是一种“文化与精神”的延续接力，指向教育的内涵积蓄和高质发展，最终走向育人的守正融合和沉浸体认。

磁灶镇乃中国陶瓷名镇，地处晋江市西北部，蕴含着丰富的瓷土资源，以烧制陶瓷而得名，是中国陶瓷发源地之一。磁灶镇自西晋武帝泰始元年开始烧制陶器，兴于魏晋南北朝，直至宋朝陶瓷制品扬名海外，距今已有1700多年。长期以来，磁灶人立足当地实际，充分挖掘潜力，发扬吃苦耐劳、努力拼搏的精神，开拓创新、励精图治，于2000年6月18日被中国建筑卫生陶瓷协会授予“中国陶瓷重镇”称号。2017年元月，磁灶窑系金交椅山窑址被列入“古泉州（刺桐）史迹”申报世界文化遗产的遗产点，2021年7月作为泉州宋元中国的世界海洋商贸中心成功列入《世界遗产名录》，金交椅窑址是22处代表性古迹之一。

梅溪之畔，千年陶瓷之乡，磁灶中学正是在这片依山带水、人文鼎盛、钟灵毓秀之地成长起来的一所晋北名校。在领略磁灶窑址历史、感受磁窑精神、传承陶意传统文化的基础上，学校以诗性教育为引领，凝练“磁魂”育人目标，构建“予魂、授术、笃行”的育人体系，不断发展和创新学校的育人方式，教学质量稳步提升，社会声誉日益向好。

二、诗性引领，凝练磁魂

磁魂凝心，悟道聚智，磁灶中学的“磁魂”底色有着丰富的文化内蕴和象征意义。

“磁魂”的“磁”：一是地名，反映磁灶地方特色；二是有指南针、指导方向之意，即以《中小学德育工作指南》为指导，遵循学生的身心成长发展规律，聚焦知、情、意和行，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人和建设者；三是瓷的俗字，“瓷器”意喻每一位学子在历经淬炼以后都能够成为精美的陶瓷，熠熠生辉。

“磁魂”的“魂”：一是指人的精神或情绪，可引申特指国家、民族崇高的精神。在晋江经验引领下，学校弘扬磁灶人“善观时变、敢为人先、爱拼会赢、创新求变”的进取精神，秉承“勤奋、朴实、友爱、进取”的校训精神，旨培养“目标坚定、百折不挠、勇超自我、胸怀天下”的时代新人；二是泛指事物的人格化精神。

“磁魂”是在融入当地陶瓷文化的基础上，以每一位师生的行为为基石，以学校各类教育活动为指南，内化为师生的价值引领，让每一位进入磁灶中学的学子就像泥土一般，历经淬炼，注浆成器，上釉烧制，成为一件精美的陶瓷，行走天下，奔赴未来，造福社会。“磁魂”内容涵盖德育、课堂、文化等方面，面向学生、教师、校长等群体，旨在引领、敬畏、欣赏和塑造“美”，回归真实自然的本真教育，追求春风化雨、润物无声、直抵心灵的“悟道”教育。

三、诗性浸润，德育六阶

源于“诗性教育”的指引，基于区域的陶瓷人文，磁灶中学将陶瓷烧制技艺流程内化为学生的阶梯式成长目标。陶瓷的烧制就是以粘土、氧化铝、高岭土等为基础原料，历经土石破碎、球磨成浆、细粉储料、压制成型、高温焙烧、施釉上色、烧结瓷化的制作工艺，烧制淬炼出精美的瓷器。而中学阶段正是人生转变的关键时期，是文化素养发展的黄金期，更是一个不断的探索自我、重塑认知、理解世界，形成人生观、价值观、世界观的重要时机。因此，这一阶段的教育追寻思想的浸润、德行的引领、修养的涵育。

基于区域的陶瓷人文，在“磁魂”的引领下，学校将陶瓷烧制技艺流程内化为学生的“六阶陶意”项目化发展目标，构建具有诗性特色的德育育人模式。

四、多彩课程，赋能六阶

在“以人为本，一切为了师生的全面发展”办学理念和“润泽生命，向美而生”办学主张的指引下，磁灶中学全面深化改革，紧扣立德树人根本指导思想，将六阶陶意目标与“德智体美劳”育人目标诗性融合，从思想政治、道德品质、行为习惯、心理健康、学科融合、校园文化、校园特色课程等方面入手，以“六阶陶意”的德育活动体系为路径，以夯实课程和活动体系发展为基础，聚焦学科整合为方向，构建具有学校特色的六阶德育课程体系。

初一：砂石破碎，寻找自我。主要通过入学校史学习、磁窑文化长廊、磁灶窑研学、心理课、心理社团等活动让每个学生在活动中去探索自己的长处、优势、潜能，挖掘自己的兴趣爱好；道德与法治课堂活动、劳动课堂等帮助学生进一步养成良好言行举止习惯，树立规则意识，学会与人相处，在集体的合作中找到自己的角色，对学生进行唤醒教育。

初二：化沙成浆，坚定自信。主要通过优秀学生作品展足球团体比赛、青春舞台等活动和榜样力量，让学生进一步明确探索的方向，进而坚定信心，往热爱的方向发展，不断努力，充实自己。通过语文课堂、德育讲堂等活动去学习处理个体与集体的关系，塑造学生养成自律自理、乐于助人、善于合作、勇于创新的良好品质。

初三：喷浆成灰，量化质变。主要通过青春研学暨百日誓师、励志教育等德育活动帮助学生坚定目标，做好当下，以不断学习、融入社区、了解社会、观察世界、拓宽视野的浸润教育，让学生对未来拥有更加广阔的期许，同时学会规划、学会选择，形成基本的道德规范和公民意识。

高一：集粉成砖，收获自我。新起点新征程，通过军训实践、陶意明智课堂、理想信念教育、社区志愿活动、太极课堂、篮球比赛、一二九歌咏比赛、迎新晚会、十佳歌手比赛等一系列活动历练，炼就学生积极向上的心态和遇到困难耐挫的顽强品质，让学生将理想信念内化于心，志当为心怀天下、奋发有为的青年。

高二：定色上釉，坚定目标。以美育浸润，涵盖美术社团活动、陶艺作品展、书法比赛、社区志愿活动等德育活动形式让学生进一步在集体中相互学习，服务集体，增强公民意识和法治意识。通过走进大学研学活动，让学生以高校为目标，发起冲锋，拼在高二，赢在高三，做一个精进的奋斗者。

高三：上灶烧制，奔赴未来。主要通过成人礼、百日誓师、成果汇演等主题德育活动，赋能学生历经高考之火的淬炼，突破自我极限，开阔人生格局，带着自己顽强拼搏、坚忍不拔的最美的样子去奔赴未来。

五、依托磁魂，打造特色

在“以人为本，一切为了师生的全面发展”的办学理念引领下，磁灶中学结合当地陶瓷文化特色以及周边发展情况，深入挖掘，在长期的探索与实践中逐渐形成了“磁魂”育人的办学特色。

打造文化环境，营造育人氛围。学校加强基础设施建设，加大经费投入，兴建“磁魂”相关的文化墙，建设陶艺馆、陶园，联系研学基地邀请校友为学生开设讲座，为磁魂育人创设良好的文化环境。

构建课程文化，提升师生素养。学校将校本课程与办学特色相结合，开发校本教材《磁灶家风家训》《磁灶陶瓷地理》《磁灶陶瓷发展历史》《磁灶陶器鉴赏》等，开设《陶瓷毛坯制作》《陶瓷定色上釉》《陶瓷作品烧制》等校本特色课程，努力开发有助于学生认识自我的学科融合课程，支撑学校特色发展。

丰富活动载体，彰显文化亮点。学校围绕“磁魂”，以研学活动、陶瓷制作、认识自我、生涯规划、学法指导、社团活动、文艺展演、陶瓷作品展等各类活动为载体，对学生进行综合素质培养。在学生中开展磁魂美德之星、磁魂优学之星、磁魂健体之星、磁魂艺术之星、磁魂劳动之星等评选活动，在教师开展磁魂师德之星、磁魂教学之星、磁魂科研之星、磁魂管理之星、磁魂服务之星、磁魂育人优秀教师、磁魂育人优秀党员等评选活动，成就师生全面而有个性的发展。

创新研究性学习，组建学生研究工作团队。学校利用区域资源“走出去”，在不同年级中组建研究性课题工作小团队，研发制定“陶意”研究小课题。走进陶艺大师工作室、陶瓷生产工厂、陶瓷检测机构等地方进行职业体验，学习陶艺原理和陶瓷工业生产流程等内容，拍摄相关“陶意”课题小视频，完成研究性成果汇报。通过创新六阶德育培养路径，丰富课堂样态，关注学生的思维思辨及社会角色生成体验，形成磁魂体验类特色校本课程。

浸润陶意，百淬成才。在“诗性教育”的引领下，磁灶中学依托本土特色文化，不仅丰富“磁魂”育人办学特色，赋能提质，努力让教育回归诗意的校园、诗意的课堂、诗意的课程、诗意的师生日常生活，激励全体师生共同奋斗创建“诗意校园，成长摇篮，美好家园，魅力名校”，共同追求春风化雨、润物无声、直抵心灵的教育境界，共同绘就磁灶中学科学发展的新蓝图，为传承弘扬“晋江经验”，奋力谱写高质量发展新篇章而添彩。