书卷气中藏锋芒   儒雅风里有担当

作为禅城区直属公办小学，佛山市华英学校附属小学自2024年9月启用以来，以“科学与人文并举，规范与个性共存”理念为核心，以“书卷气、儒雅风、鸿鹄志、家国情”培养目标，构建起一套涵盖办学格局、管理体系、文化生态的现代化教育模式。学校以硬件建设为根基、以文化建设为纽带、以个性化发展为突破点，在短短一年内成长为区域教育高质量发展的标杆。以下从三个维度解析我们的管理之道。

一、沃土培育：学校软硬件建设的系统性布局

（一）智能化基础设施支撑未来教育

华英附小总建筑面积约4.2万平方米，总投资达2.73亿元，提供超2500个学位。目前有1—3年级1057名在校学生。校园设计突破传统范式，采用“层叠梯田”建筑形态，将教学楼、活动区、绿化景观立体融合，打造动静分明的复合空间。依托区域教育信息化优势，学校配备智慧校园管理系统、多功能互动教室、科创实验室、AI智慧体育系统、基于Deepseek布署本地知识大模型，实现教学场景与数字技术的深度融合。

（二）生态化校园彰显可持续发展理念

学校将环境育人纳入顶层设计。屋顶花园、垂直绿化墙与地面庭院形成三维生态体系，开设“耕心耘梦”劳动实践基地，分果蔬园、百花园、百药园和现代农业等种植区域，以农耕实践为切入口，实现多学科融合。学生可通过作物种植理解生命科学和生态循环。校园内还设置雨水回收系统，并计划布置光伏供电系统等绿色设施，将低碳理念转化为可感知的教育场景。此类设计不仅呼应国家“双碳”战略，更让学生在真实情境中培育环保意识。

（三）专业师资赋能教育质量内核

华英附小深知教师是教育的“第一资源”。学校通过“卓越教师成长计划”，构建“新教师—骨干教师—名师”三级培养体系，定期开展跨学科教研、教育叙事分享等活动。我们提出的“可持续教育”理念，要求教师从“知识传递者”转型为“素养培育者”，注重学生批判性思维、合作能力等九大发展性素养的培养。这种导向促使教师在日常教学中减少机械训练，更多关注学生的终身成长需求。

二、阳光引导：构建温暖共生的教育生态

（一）德育为先的价值观塑造体系

学校以“向上向善”为精神内核，通过“三阶三塑”德育框架实现价值观渗透：低年级塑型：侧重习惯养成；中年级塑智：培养核心素养; 高年级塑人：聚焦社会责任与家国情怀。每周的“ 班级故事会”分享成长感悟，在相互学习中共生共长；每月的“博士大讲堂”邀请各行业杰出代表分享奋斗经历，将榜样力量融入课程；每学期的“行走的课堂”带领学生走进工厂企业、红色基地、科学馆、博物馆等地方，让学生贴近社会，认识社会，学以致用。从而激发同学们学习知识、探索未知的兴趣和热情。

（二）成长型评价体系释放育人温度

摒弃单一分数导向，华英附小构建“阳光成长档案”，涵盖思想品德、学业表现、艺术素养、社会实践、身心健康、人际关系、个性发展等7个维度。教师通过“星章激励制”捕捉学生的闪光点：从“文明礼仪之星”到“创新探索达人”，不同维度的荣誉让每个孩子都有被看见的机会。同时，学校每学年举办体育节、科技节、艺术节、读书节等活动，还在校内设立自我表演小舞台，尽可能让每个孩子都有展示自己特长的机会，在成长的道路上都能够赢得他人给予的掌声与鲜花。以此来培养孩子们的自信心，激发孩子们向上生长的力量。

（三）全员参与的立体化育人网络

学校通过家校社协同机制凝聚教育合力：家长可通过“智慧校园”平台实时了解学生学习动态，由家委牵头，组建“爸爸合唱团”“妈妈舞蹈队”“家长大厨房”等队伍，让更多家长走进校园，与孩子们同台表演，同台竞技；社区联动方面，与街道社区、图书馆、博物馆共建研学基地，拓展学习空间。与区域交警中、民警密切配合，加强周边安全守护。校园安全管理还引入物联网技术与网格化巡查制度，实现出入安全、水电安全、场室安全、食品安全等环节的全链条监控，为师生筑起有形与无形的安全防护网。

三、拆除围栏：个性化教育的新范式探索

（一）课程体系的立体化重构

华英附小推出“1+N课程超市”，“1”为国家课程基础层，“N”为校本拓展层，包含STEM创客、佛山本土特色文化传承课程、各类音乐、美术等艺术素养课程、各类体育健康素养等30余门选修课。例如，结合佛山本土资源，让学生通过醒狮扎作、陶瓷彩绘、佛山剪纸等活动理解传统文化精髓。通过佛山武术之咏春、蔡李佛等让学生既强体更育德。此类课程均采用“双师制”，由学科教师与行业导师共同授课，既保证专业性又不失趣味性。

（二）学习方式的多元化破界

学校倡导“无边界学习”，打破学科、场所的限制。数学课上，学生可用校园建筑测量数据理解几何知识；科学课则延伸至各层平台花园和农耕园观察生态系统。针对个体差异，实施“分层走班小班辅导”：艺术、科学等学科按能力和兴趣分组教学，既避免“一刀切”的填鸭式教学，又为学有余力者提供深度学习空间。此外，每月一次的“项目学习周”鼓励跨年级组队，围绕真实问题展开探究，如“如何优化校园垃圾分类”、“如何优化放学校门拥堵问题”、“如何运用智慧系统解决430课后服务走班及考勤问题”等课题。培养孩子们的思维习惯和运用知识解决实践问题的能力。

（三）学校氛围文化的积极引导

学校氛围文化如同一个无形的磁场，对学生有着积极而深远的引导作用。积极向上的学校氛围文化首先体现在精神层面。理念墙上“始于微末，发于华枝”的校训是一种向上生长的力量；教室黑板上方“勤勉好学，日有所进”的学风蕴含着厚积薄发的真理；校园微笑墙上无数张可爱灿烂的笑脸感染着师生要乐观豁达；楼梯侧墙上孩子们稚嫩但不乏创意的作品激发出勇于尝试大胆探索的精神；名人故事在孩子们心中种下一志存高远，报效国家的社会担当。旋律优美内涵丰富的校歌响起，孩子们的心中涌起的是对学校的热爱。当校园中充满着对知识的尊重、对真理的追求时，学生们会在潜移默化中树立起正确的价值观。激励自己不断努力前行。

结语：教育的终极命题与华英附小答案

华英附小的管理实践印证了“教育即生长”的朴素真理。从智能化校园的硬件支撑，到阳光评价的文化浸润，再到个性化课程的突围创新，学校始终以学生发展为本位，将制度管理与人文关怀相结合。“书卷气中藏锋芒，儒雅风里有担当”是附小人的教育追求。这种探索不仅为区域教育优质均衡发展提供样本，更揭示了新时代学校改革的深层逻辑：唯有拆除功利主义的围栏，教育方能回归滋养生命的本质。