健行育德绽芳华，桃李逐梦谱新章

在教育的广袤天地里，我校秉持着 “立健教育” 的核心理念，坚定不移地探索着一条别具一格的育人之路。“立品臻善，健行致远”的校训，宛如璀璨星辰，照亮着校园的每一个角落，融入到师生校园生活的点点滴滴之中。体育，作为 “健行” 理念的关键承载，在这里被赋予了更为深远的意义，它不再仅仅是强身健体的方式，更是塑造学生高尚品德、培育坚韧精神的重要熔炉。我校精心构建起一套全方位、多层次的“运动即教育” 实践体系，通过开展形式多样的体育活动，让学生在运动场上尽情挥洒汗水的同时，深刻感悟责任的重量、磨砺顽强的意志、树立牢固的规则意识、激发无限的潜能。运动场，已然成为了学生品德茁壮成长的肥沃土壤，生动地展现着“立健教育” 的独特魅力与蓬勃活力。

一、社团启智，常态活动助力成长

我校把体育社团视为常态化育人的坚固基石，充分借助课后服务 “2+N”模式中的 “体育活动” 课程这一有力平台，精心打造了涵盖田径队、篮球队、花样跳绳、乒乓球、小足球队等在内的 26 个特色体育社团。这些社团犹如百花齐放，为不同兴趣爱好的学生提供了广阔的选择空间。每周，各个社团都会按照既定的时间有序开展训练活动，逐步形成了“普及 + 特长” 的科学分层培养机制。

以花样跳绳社团为例，他们独具匠心地编排了 “绳舞飞扬” 集体表演项目。在训练过程中，学生们不仅要熟练掌握花样跳绳的各种技巧，还要学会与团队成员紧密配合，形成默契。从简单的单人跳绳技巧练习，到多人跳绳的节奏把控，再到整个集体表演的完美呈现，每一个环节都考验着学生们的团队协作能力。在这个过程中，学生们明白了个人的表现固然重要，但团队的力量更为强大。只有大家心往一处想，劲往一处使，才能让跳绳表演绽放出最绚丽的光彩。

而田径队则采用了 “月月测、期末赛” 的激励模式。每个月的测试，就像是一次小挑战，让学生们时刻保持对自我突破的渴望；期末考试时的比赛，则是他们大展身手的舞台。在一次次的测试与比赛中，学生们不断挑战自己的体能极限，追求更快的速度、更远的距离。这种模式极大地激发了学生们突破自我的热情，让他们在不断超越自我的过程中，学会了坚持和自律。每次训练的汗水，每一次成绩的提升，都见证着他们的成长与进步。这些常态化的社团活动，不仅丰富了学生们的课余生活，为他们的校园时光增添了一抹亮丽的色彩，更重要的是，让学生们在长期的坚持中逐渐养成了自律的好习惯，在激烈的竞争中领悟到了成长的真谛。

二、赛事赋能，竞技舞台锤炼品格

在社团活动的基础上，我校以赛事为契机融入德育。三人制篮球赛要求队员兼具得分与协作能力，五（3）班在主力队员犯规下场的情况下，替补队员凭借默契配合赢得本场比赛，孩子们从中体会到 “信任就是力量”。五人制足球赛的高强度对抗，即培养了团队的意识，又磨炼了学生的意志。六年级一场比赛中，3 班落后两球仍拼抢到底，赛后教练用校徽寓意鼓励他们：失败是成功的积累。我校将学生比赛表现纳入成长档案，还通过展播比赛精彩画面，激励师生，传递体育精神。

三、课后拓展，多元课程促进共健

课后服务中的体育活动是“健行”理念的重要延伸。我校创新设计“作业辅导+体育活动+特色课程”的“2+N”模式，确保每天1小时体育活动时间。低年级以趣味游戏为主，如“运球接力”“障碍挑战”；高年级则通过羽毛球、足球等专项训练提升技能。此外，学校开设“晚间课后服务”，为寄宿生增设烹饪课、家务劳动课，将体能锻炼与生活技能相结合。例如，学生在“劳动技能赛”中比拼叠被子、整理器材，体悟“劳动即健行”的内涵。这些课程不仅缓解了学业压力，更让学生在多元实践中实现身心共健。

四、规则为范，制度教育涵养品德

体育活动的常态化开展离不开规则意识的培养。我校通过“小小裁判员”体验活动，让学生亲身参与体育活动的判罚。六（2）班一名学生因误判篮球比赛得分，造成比赛暂停了许久，经篮球教练指导分析后，才作出正确的判罚，恢复比赛。赛后教练组织小裁员学习《篮球规则手册》，深刻理解规则是公平的守护者。我校还将比赛中的犯规次数、得分、表现情况与每一次比赛的“最佳运动员”评选挂钩，引导学生形成友谊第一，比赛第二的良好风貌。

五、家校携手，协同共育拓展格局

我校积极构建起家校社联动的体育育人生态，努力拓展体育育人的边界。通过开设 “家长特色课堂”，邀请那些擅长篮球、象棋等体育项目的家长走进校园，担任公益教练。这些家长凭借着自己丰富的经验和专业的技能，为学生们带来了别开生面的体育课程。他们不仅传授体育知识和技能，还将自己对体育的热爱传递给了学生。

同时，我校依托县青少年活动中心的优质资源，开设了周末足球集训、编程、无人机等丰富多彩的课程。这些课程为学生提供了更多接触新兴体育项目和科技体育的机会，拓宽了他们的视野。例如，家长志愿者带领学生组建了“亲子篮球队”，在比赛过程中，家长们以身作则，向孩子们传递着 “尊重对手、享受过程” 的理念。这种协同共育的模式，充分整合了家庭、学校和社会的体育资源，形成了强大的教育合力。“健行”精神也不再局限于校园之内，而是通过这种方式辐射到了家庭与社会之中，让更多的人感受到了体育的魅力和教育价值。

大田县建设中心小学的体育育人实践，巧妙地将 “立品” 与 “健行” 紧密融合，无缝衔接。校徽中 “绿色象征生命力”，正如体育精神在学生心中播下的希望种子。社团活动中的每一次跳跃、课后服务中的每一次协作、赛场上的每一次冲刺，都如同阳光雨露，滋养着这颗种子茁壮成长。如今，“品德积分”与 “运动得分” 相互辉映，常态化体育活动与 “双减” 政策深度融合，这片充满生机与活力的育人沃土，必将培育出一棵棵德才兼备的参天大树。未来，这些学生将以健行之姿，向着更加广阔的天地迈进，为家国的发展贡献自己的力量，书写属于他们的辉煌篇章。