书香润心田 阅读共成长

阅读是学生汲取知识和滋养心灵的重要源泉。校园作为文化传承与创新的前沿阵地，其书香氛围的营造愈发成为教育高质量发展的关键一环。近年来，我校立足自身实际，秉持“五育并举，培养全面发展的中学生”教育理念，依托智慧化校园样板校优势，致力于为学生打造一个充满书香气息的校园环境，让阅读成为师生生活中不可或缺的一部分，特开展2024年度书香校园建设系列活动。

一、明确发展目标，制定发展规划

我校的建设目标包括：营造浓厚书香氛围，使校园的每一处角落都散发着知识的芬芳，激发师生的阅读热情。优化校园文化环境，通过文化元素的融入，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶。全方位提升图书馆功能，使其成为学校的知识中心、学习中心和文化交流中心。积极推进“互联网+阅读”新模式，借助现代信息技术，拓展阅读资源和阅读方式。建立长效机制，实现常态化阅读，让阅读成为师生的日常习惯和生活方式。

二、实施多种举措，建设书香校园

营造阅读氛围。在学校党组织领导下，学校将读书活动作为推进青少年思想道德教育的重要抓手，列入学校工作的重要内容。积极引导青少年广泛阅读，组织学校师生以征文、朗诵、演讲、手抄报、报告等中文形式，谈感想、谈体会、交流思想、分享收获，营造了浓郁的书香氛围。打造校园阅读空间：在校园内精心设置多个开放式图书角，教学楼的走廊转角处，利用原本闲置的空间，打造温馨舒适的阅读角落。让学生在亲近自然的同时，也能享受阅读的乐趣。举办校园读书节：每年定期举办校园读书节，读书节期间，开展丰富多彩的活动。读书漂流活动，在书籍漂流的过程中，学生们可以在书中的空白处写下自己的阅读感悟，与下一位读者分享。图书交换活动，以书会友，拓宽阅读视野。此外，还举办读书节开幕式、闭幕式，邀请知名作家、学者到校举办讲座、分享会，激发学生的阅读兴趣。教师引领阅读：为了营造书香氛围，建设书香校园，体现学校“悦领”文化理念，学校在学期初举办了《阅读，让生命的茶杯斟满幸福》教师沙龙，让教师们在阅读中发展，引领学生形成良好的读书习惯。同时，搭建教师交流平台，为教师们提供更多的读书机会，实现教师修养水平和学校办学品位的同步提升。

加强文化育人。树立文化信息宣传栏：在校园广场、教学楼前、教学楼层间，均打造了文化信息宣传栏，帮助学生更好地理解文学作品。此外，还展示名人读书故事，如匡衡凿壁偷光等，激励学生勤奋读书。定期更新师生优秀读书笔记，展示学生的阅读成果，为其他同学树立榜样。优化班级图书角：在每个教室设置图书角，图书角的书籍由学生和教师共同推荐、捐赠。教师引导学生根据自己的兴趣爱好和学习需求推荐书籍，然后由班级统一采购或向学校图书馆借阅。图书角定期进行更新，确保书籍的时效性和吸引力。同时，每个班级制定图书角管理制度，安排专人负责图书的借阅和管理，培养学生的责任意识和自主管理能力。

丰富阅读资源。丰富藏书资源与推荐活动：加大图书馆的藏书采购力度，根据学生的年龄特点、兴趣爱好和课程需求，采购大量热门畅销书、前沿学术著作以及经典文学作品。同时，注重藏书的多样性，涵盖不同学科、不同文化背景的书籍。定期开展图书推荐活动，邀请师生代表参与图书推荐活动，分享自己喜爱的书籍，激发其他师生的阅读兴趣。同时，利用寒暑假的时间，鼓励教师前往新华书店购书及图书馆阅读，学期初进行主题阅读分享。拟进行空间改造与功能分区：在现有图书馆功能前提下，目前正在对学校图书馆进行全面升级改造，重新规划空间布局。划分出安静阅读区，为需要深度阅读和学习的师生提供安静的环境；小组讨论区，方便学生进行小组学习和讨论；多媒体阅读区，提供丰富的数字阅读资源，满足师生多样化的阅读需求。

创新阅读模式。鼓励阅读内容线上平台分享：鼓励全校师生参与到阅读行动中来，阅读与学期末德育实践作业紧密挂钩，学期初根据作品评选出校级“书香个人”、“书香班级”、“书香家庭”，对优秀作品进行宣传栏展出，拓宽阅读行动影响力。开展线上阅读活动：利用在线阅读平台开展线上阅读打卡活动，鼓励师生连续阅读并在平台上分享阅读心得。此外，还开展线上阅读竞赛，设置阅读时长、阅读量、阅读心得质量等竞赛指标，对表现优秀的师生进行表彰和奖励。

融入日常生活。纳入课程体系：将阅读课程纳入学校课程体系，每周安排专门的阅读课。组织学生进行阅读分享交流，促进学生之间的思想碰撞和交流。团队组织活动：党团队一体化推进阅读行动，成立以党支部书记为组长的领导小组，构建以团委、少先队协同工作模式，活动责任分解到位，形成了有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系。组织全校27个中队辅导员班主任运用多种形式，全校学生积极参与，活动效果显著。建立激励机制：开展“阳光阅读之星”“书香班级”评选活动。“阳光阅读之星”评选根据学生的阅读量、阅读心得质量、在阅读活动中的参与度等指标进行综合评定。“书香班级”评选从班级图书角建设、阅读氛围营造、班级阅读活动开展情况等方面进行评估。家校协同阅读：读书活动中，为让学生深度理解、鉴赏文学作品，提升其语言意识，结合学校读书主题活动安排，特邀请家长共同参与到孩子的教育中来，家校协同，更好地开展家庭读书行为。开展“阅读”主题亲子共读朗诵/演讲活动，鼓励家长和学生亲子共读，丰富精神世界。家长经过交流与介绍，与孩子们进行亲子互动，孩子们在家校协同读书活动中受益良多。

三、收获显著成效，促进学校发展

在校长室的高度关怀下，团委与政教处、工会、语文教研组等职能科室高校联动，顶层设计制定了工作实施方案及分月读书活动内容，对活动统一部署，精心安排，抓紧、抓实、抓细，不同读书活动进行差异性业务指导，推动各项活动顺利开展。寒、暑假组织学生进行综合实践“品读经典”；上学期初布置教师阅读沙龙；第29个世界读书日来临之际，开展了2024年度书香校园建设之读书节启动仪式；鼓励学生积极前往图书馆阅读书籍，参加市图书馆组织相关读书主题竞赛；全校性开展读书主题团队活动、黑板报评比、征文等，分年级分主题进行相关读书活动竞赛，鼓励学生积极参与到读书节各项活动中来，参与到关工委、图书馆组织的各项竞赛中来。

文化素养提升。全校各年级各班在推动阅读文化、培养阅读习惯、提高阅读质量等方面取得了成效，涌现出一批“爱读书、读好书、善读书”的先进个人和先进班级，团委结合工会组织进行了相关结果评比，评选出校园书香班级、书香个人、书香家庭、主题征文优秀作品、教师读书沙龙等奖项，并进行了通报表彰，落实立德树人根本任务，培养全面发展的学生。

文化环境改善。文化信息宣传栏、班级图书角等文化设施的建设，使校园文化环境得到了极大的优化。积极向上的校园文化氛围逐渐形成，学生的行为习惯、道德品质得到了良好的熏陶。

文化功能实现。图书馆使用率大幅提高。每天到图书馆借阅书籍、阅读学习的师生络绎不绝。图书馆成为了师生课余最喜爱的场所之一，真正发挥了其知识中心、学习中心和文化交流中心的作用。

创新阅读模式。“互联网 + 阅读”模式的推广，为师生提供了便捷、多元的阅读渠道。在线阅读平台的使用，让师生能够随时随地获取自己需要的阅读资源，满足了师生多样化的阅读需求。线上阅读活动的开展，进一步激发了师生的阅读兴趣，提高了师生的参与度。

阅读习惯养成。阅读课程的纳入和激励机制的建立，使阅读成为了师生的日常习惯。师生们逐渐养成了每天阅读的好习惯，阅读不再是一种任务，而是一种享受。常态化阅读机制的建立，为师生的终身学习奠定了坚实的基础。

发挥引领作用。我校开展了线上、线下多种形式主题活动。邀请常德市教育局领导莅临学校指导了读书节启动仪式；与常德市图书馆、新华书店取得紧密联系，联合设立了“爱读书、读好书、善读书”读书行动书香班级荣誉称号；加强与常德日报、华声在线等主流媒体的联系，扩大学校活动影响力，引导青少年爱读书读好书善读书。

四、找准关键问题，提出改进措施

资源分配不均。在书香校园建设过程中，发现不同年级、不同班级之间的阅读资源分配存在一定差异。部分班级的图书角书籍更新不及时，种类不够丰富。后续将建立更加完善的资源分配机制，定期对各班级的图书角进行检查和更新，确保每个班级的学生都能享受到优质的阅读资源。

学生个体差异。虽然各项阅读活动的开展取得了一定成效，但仍有部分学生参与度不高，对阅读缺乏兴趣。针对这一问题，将进一步加强阅读引导，根据不同学生的兴趣爱好，开展个性化的阅读活动。例如，为喜欢科幻小说的学生组织科幻主题阅读分享会，为喜欢绘画的学生举办绘本创作活动等，激发每一位学生的阅读兴趣。

信息技术不足。在“互联网+阅读”模式推进过程中，学校作为智慧化校园样板校提供了大力支撑，但仍有所欠缺，目前正在申报信息化图书馆及阅览室升级建造，将进一步加强信息化硬件设施建设，优化“互联网+阅读”模式；同时，开展信息技术培训，加强图书管理专业人员培训，提高师生运用信息技术进行阅读的能力。

我校在促进读书行动与教育教学深度融合的过程中，帮助学生在读书实践活动中汲取新知识，锻炼实践能力，促进全面发展。我校积极探索读书活动理念创新、方式方法创新，形成了“读以致用”“知行合一”的新型德育模式。书香校园建设是一项长期而系统的工程，未来，我校将继续总结经验，持续改进和完善各项措施，努力为师生打造一个充满书香气息的校园，让阅读陪伴师生成长。