深耕劳动教育  打造特色品牌 “四季时令·序时而做”彰显劳动育人魅力        ——陕西省石泉县云雾山镇银桥小学劳动教育案例

一、基本情况

陕西省石泉县云雾山镇银桥小学地处农村，有着天然的地域优势，校园内外有丰富的劳动实践场所，能够实现劳动教育从课堂到田园，从理论到实操的有效衔接。在此背景下，学校结合地域特点，以劳动教育为突破口，推进“三个课堂”建设工作，深入贯彻落实立德树人根本任务。把“减负增效赋能三个课堂·五育并举培育时代新人”作为学校的核心发展理念，秉承“知行合一˙全面发展”的育人原则，将培养勤于思考，勇于实践的银小学子作为育人的出发点和落脚点。在此过程中，学校始终坚持以课堂为主阵地，以活动为载体，以师生发展为基本原则，传承和弘扬中华农耕文化，培育和践行社会主义核心价值，为新时期劳动教育和五育融合探索新的路径，不断提升师生的文化认同和价值追求，打造具有乡土特色的农村小学。

二、框架体系

为确保“四季时令·序时而做”劳动教育与乡土教学深度融合，学校制定出劳动教育校本化结构体系：

简洁的育人理念：知行合一   全面发展。

明确的课程目标‌：以劳树德 以劳增智 以劳健体 以劳育美

清晰的育人路径： 课堂教学 生产劳动 生活劳动 志愿服务

校本化的课程设置：第一课堂落实好《陕西省中小学劳动教育手册》和学科融合教学活动，第二课堂通过《“四季时令·序时而做”》劳动校本教材开展好校外劳动基地农作物种植实践活动，同时结合季节特点在校内开展微种植、微养殖劳动，在此基础上，辅助开展内务整理、烹饪美食等家务劳动；第三课堂通过社区劳动、义务植树、旅游服务等社会实践活动，培养学生的家国情怀和责任担当。

全面的学科素养：通过上述活动的开展，学生从劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质以及劳动精神等各方面都得到提升。

科学的评价体系：为确保育人目标的落实，学校在推进劳动教育校本化的过程中，通过制定相应的评价指标对劳动教育与五育融合情况进行评价。德育聚焦劳动观念，观测点为学生在劳动中是否具有劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的认知。智育聚焦学生的劳动能力，查看学生在劳动中是否具有设计能力、操作能力、合作能力和创造能力；体育重点观测学生的劳动习惯和品质，在劳动中能否做到自觉自愿、认真负责、诚实守信和吃苦耐劳；美育重点关注劳动精神，通过观测学生勤俭节约、艰苦奋斗、精益求精和爱岗敬业等方面的品质，达到劳动教育与美育的完美结合。

三、实施背景

1.2018年全国教育大会召开，习总书记在讲话中强调，要进一步在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。

2.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》第六章明确提出贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针和提倡艰苦奋斗、勤俭节约，开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育。

3.教育部2022年颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行)》等文件，为劳动教育提供了基本遵循。

4.2022年秋季，劳动教育正式进入课表，让德智体美劳五育并举落到实处，为全面系统地开展劳动教育提供了课时保障。

5.银桥小学地处农村，有着天然的地域优势，校园内外有丰富的劳动实践场所，实现了劳动教育从课堂到田间，从理论到实操的有效衔接。

四、具体做法

1.劳动知识普及。

严格按照《陕西省课程设置方案》开足开齐劳动教育课，做到每两周不低于1.5节的劳动教育课时。认真上好陕西省教育委员会审定的《劳动教育指导手册》劳动教育课程，让劳动教育为其他学科奠基，深入落实以劳树德、以劳启智、以劳健体和以劳育美的育人理念。

2.主题实践活动。

按照县局德育指导中心印发的“一月一主题，一级一活动”德育活动指南，结合学校的实际，每月确定一个劳动实践的主题，培养学生的劳动精神。

3.学科融合教学。

将劳动教育与其它学科有机结合，打通学科教学之间的壁垒，提升劳动教育的育人效果。学校将劳动教育分为校内学习和基地实操两个部分。在校内主要通过语、数、音、美术、科学等教学活动，让学生了解、探究、表述、描绘、欣赏劳动教育相关知识，做到劳动教育知识前置。在实操环节，学生又将课堂上学到的知识与具体劳动实践相结合，达到学中做，做中学的知识转化。

4.项目化劳动实践。

根据学校的劳动实践场所，结合二十四节气劳动时令，有计划分步骤地安排劳动实践活动。如：秋季开学，学校结合当地农作物种植实际和季节特点九月开展“乐享第一镰·共庆丰收节”收稻谷；十月开展“青葱伴成长·劳动绘梦想”种葱；冬月开展“田间披新绿·油菜种植忙”种油菜等主题劳动，做到月月有主题，月月有创新，月月有活动。

5.家校社一体推进。

学生发展中心根据学生的身心发展特点和掌握必备劳动技能的需求，分层级推送劳动实践项目，将劳动教育的触角延伸到家庭。周末或节假日，学生通过亲子活动、家务劳动等形式开展劳动教育，让劳动成为陪伴孩子假期的最好伙伴。每次活动结束，学生通过钉钉班级圈，展示自己的劳动成果，做到强化劳动教育过程督导，又提升劳动教育的实际效果，推动和促进家校共育。

五、取得成果

通过两年的劳动教育品牌培育，各项工作取得预期成果。

（一）学校内涵建设快速提升。

1.劳动教育核心素养全面落实。

一是深入贯彻落实习总书记系列讲话精神，做到为党育人，为国育才。二是深入落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务不动摇，落实五育并举，全面发展育人理念。三是大力推进和落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的文件精神，解决当下劳动教育存在的问题和短板。

2.学生劳动能力得到全面发展。

一是认知水平得到提升。在农事劳动的体验过程中，学生通过实践活动，学做农事、认识农作物、知晓农时、不误农事。二是综合能力得到提升。如在整理与收纳中，学生使原有的空间变得整洁有序，这种行动目的性更加明确，让他们的记忆力得到提升。在对物品进行分类取舍的过程中，孩子们掌握思考的技巧，判断力得到提升。通过规划、分类与收纳这些行为习惯的锻炼，孩子们会在大脑中想象出物品的收纳方式，想象力得到提升。

3.学生劳动精神得到锻炼和培养。

一是劳动教育让学生走进田园、走进生活，体验农事活动、感受民风民俗，在劳动中亲近自然；二是在劳动教育中培养正确的劳动价值观，懂得只有通过劳动才能获得幸福生活。三是通过实践活动，让学生享受劳动成果，体验劳动带来的快乐。

4.学科融合育人魅力凸显。

在实施劳动教育的过程中，教师会通过创设真实情境丰富劳动教育课程。如，学校依托微种植基地开展的“青葱伴成长˙劳动绘梦想”主题实践活动，老师从四个方面进行融合教学设计。一是青葱伴成长之冰雪聪明——数学计算活动，学生在老师指导下根据划分的土地面积计算出所需种植作物的具体数量。二是“青葱伴成长之耳聪目明”——辨识栽种的植物活动，劳动现场老师以图片、文字、实物等形式，让学生现场辨别各种农作物，并认识芹菜、香菜、大蒜、小葱的种子。三是“青葱伴成长之聪明智能”——实操活动，通过实践种植劳动，培养学生善于观察、热爱劳动、勤于动手的良好品质。四是“青葱伴成长之美食甜如蜜”——烹饪活动，通过摘菜、洗菜、做菜、品菜等具体劳动，让学生体验劳动的乐趣。

5.创新课堂推动教师专业发展。

一是跨界融合的劳动教育课程促使教师不断地学习新的学科知识，让终身学习的理念在劳动教育中得到落实；二是家校同频的育人模式让教师更加注重研究家庭教育的学习效果，劳动教育为教师的课题研究提供了更加丰富的素材，让学校和家庭联系的更加紧密；三是课内与课外的有机结合，让理论和实操无缝衔接，既培养了教师动手实践的能力，又让教师指导学生实践找到了抓手。

（二）劳动教育品牌文化魅力凸显。

1.劳动教育显性文化让劳动观念深入人心。

在劳动教育品牌建设过程中，学校通过打造劳动教育实践基地、开发劳动教育宣传主题墙、更新劳模故事展板、劳动精神宣讲、劳动歌曲传唱等一系列显性文化建设工作，让劳动教育文化氛围浸润每一位师生和校园每一个角落，让劳动观念深入人心。

2.劳动教育评价改革促进学生全面发展。

通过两年的品牌培育，学校将从德、智、体、美、劳五个维度，制定出《云雾山镇银桥小学“四季时令·序时而做”学生劳动素养评价指标》，全面改变对学生的评价方式。一是通过劳动基本素养评价（包括劳动观念、劳动品质、劳动技能和劳动创造等要素），让全面发展作为评价的重要要素。二是劳动教育是一个生产连续的过程，它实现了结果评价从主观到客观的准确性，这恰好弥补了考试评价的不足。

3.校本课程的开发让劳动教育落地生根。

在劳动教育品牌文化培育过程中，学校不断探索和创新劳动教育方式，更新劳动观念，提升劳动品质，培育劳动精神。努力让劳动教育与生产、生活相结合，与社会发展相结合。力争通过两年的时间，开发出具有指导价值的劳动教育校本教材——《四季时令·序时而做》，让劳动教育落地生根。