精细管理，狠抓落实，谋求质量大提升

近年来，广南县坝美镇阿科中心学校始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，致力于加强社会主义核心价值观教育，坚决贯彻上级党组织的领导，通过实施细致入微、扎实有效的各项措施，全校师生齐心协力，秉持求真务实的态度，全神贯注地投身于工作与学习之中，稳步前行。在改善办学环境、深化课程改革、规范办学行为以及全面实施素质教育等方面取得了显著成效，为师生营造了一个安全、稳定、文明、和谐的教育氛围，有力推动了学校教育教学质量的稳步提升。

一、党建引领，打造全方位学校发展的管理模式

为进一步加强教育基层组织建设，学校以加强党员队伍建设为重点，充分发挥党员教师的先锋模范带头作用，在党组织的领导下，以“班子带头、党员联动”的方式，不断拓宽“党建引领”发展思路。书记、校长亲自抓教学，对接德育、少先队，照亮一个队伍；一个支委联系一个年级，照亮一个年级；一名党员干部联系一个备课组，照亮一个团队；一名党员教师联系一个班级、宿舍，照亮一个教室、宿舍。经过长期的探索与实践，最终，在学校党组织的引领下，广南县坝美镇阿科中心学校形成“党建+廉洁、师风”“党建+教学、教研”“党建+常规”“党建+安全”“党建+全面育人”“党建+活动”“党建+联盟”““党建+爱心””的“党建+X”的全方位学校发展的特色管理模式。

二、多措并举，提升阿科小学独特教风

全面实施“质量工程”，强化质量核心意识，强化以教育教学为中心，以质量为生命线的教育发展理念，树立以提高质量为核心的教育发展观，在全校形成人人讲质量、人人抓质量的浓厚氛围，用心用力用情做好工作。

（一）班子带头，做好思想工作让教师静下心来。一是书记、校长以身示范主动赢得全体教师的尊敬和信任，不论是教学常规工作还是师德师风方面，严于律己，率先垂范。二是时刻关注教师的成长和发展，给他们提供必要的培训和指导，通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作、学习平台。三是走进每一位教师的课堂，特别是薄弱教师的课堂，手把手地教完小教师备课、上课、布置作业、批改作业、作业讲评，每一个环节都作耐心指导，指导他们提高教学成绩的方法，努力推动学校的发展跨越。四是加强人文管理，给教师定格的关心，理顺他们的思想，我们不能放任何一个学生，更不能放弃任何一个教师，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素，为提质工作打好基础。

（二）班子挂联，党员教师带头做好榜样示范上好示范课。一是党员教师在各自的岗位上发挥先锋作用，率先上好示范课，在课题研究、公开示范课等方面勇挑重担。二是实行班子成员、党员教师挂联带帮制度。从年级组到每个班级、每间宿舍、每个完小，按推门听课制度安排领导班子做好日常推门听课、巡课等，及时发现教学管理中的不足之处，每周在班子例会上开展讨论，共同探讨解决方法，促进教育教学质量提高。

（三）抓实教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质。一是实施“青蓝工程”。密切关注薄弱教师，全力补齐教师团队的短板弱项，促使老教师迅速转变教育教学方法，构建“教师发展共同体”。二是锤炼“名师队伍”，放大名师“辐射效应”。学校现有州级七乡名师1名、骨干教师3名，县级骨干教师14名、在教师任课上我们尽量做到统筹兼顾，优化组合。每个年级都有教学能手“带”，每个学科都有教学能手“领”，做到了一“带”一“领”促成长。三是撰写《教学日记》，总结课堂教学经验。教学中所有的经验、体会、感悟……都可作为教学日记的内容，不求长短，只求实效，学期末精选精品制作成集合，供校本学习使用，促进教师的成长和进步。

（四）狠抓学生习惯，激发学习能力提高。一是注重培养良好习惯，促进学习能力提升。从去年开始，学校一直坚持狠抓读书习惯、写字习惯、完成课堂作业和家庭作业习惯的养成。二是依托“写字育人”活动，培养写字习惯。学生在长期的写字训练中“手脑并用”，提高了自学能力，培养了认真、静心的好习惯。三是构建了“悦读”课程体系，将阅读纳入校本课程，让阅读融入课程中。晨诵、课前诵读、路队诵读、每天下午晚饭后阅读、师生共读，每天晚上亲子共读等阅读活动，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。四是关注全体学生成长。注意培优补差实效，通过深入了解学生的兴趣、特长和需求，制定出更有针对性的教学计划，帮助他们在各自擅长的领域取得更大的进步。

三、文化育人，培育五育并举优良学风

学校聚焦“立德树人”根本任务，牢记“为党育人、为国育才”初心使命，根据德育工作目标，全面落实课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人，抓好学生品行教育，促进学生良好行为习惯养成，为学生的终生发展奠基。

（一）强化品牌建设，提升学校影响力。学校依托“党建+X”的模式，注重提升学校党建文化。目前已建成党建清廉池、清廉文化墙、红色书屋、雅榕驿站、党建文化长廊、清泉雅欲澡堂、留守儿童之家、宿舍党员先锋岗等，通过加强党建与教学的整合、开展特色文化活动，打造具有特色的校园文化品牌。

（二）学校结合绿美校园建设，因地制宜，对校园内的花坛布局、运动场、绿化区域、教室盆景等作合适的调整，再结合美术兴趣课程，让师生亲手美化校园。目前已勾画出舞台、未成年人思政墙、壮族文化围墙、花坛石头画等，力争“使每一面墙壁会说话，让每一处环境都育人”，使校园环境焕然一新，师生每天早晨一踏进校园，心中就产生愉悦的心情，达到“润物细无声”的效果，给学生创造一个和谐美丽的学习环境和成长环境，为学校师生工作、学习提供了优美的环境。

（三）培养学生良好的学习习惯和兴趣爱好。一是以阅读为契机，每周安排一节学生阅读课，教师上好一节阅读指导课，让学生养成良好的阅读习惯。开展“悦读”系列活动，学校建立了班级图书角，及时更新适合孩子阅读的书籍，加强班级“悦读”主题文化建设。学校在雅榕驿栈、教师办公室、教学楼过道和图书阅览室等地方都设置了书柜、报刊架等阅读设施，让师生随时可以阅读自己喜欢的书籍。学校将阅读工作纳入课程，构建了“悦读”课程体系，让阅读融入课程中，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。二是依托“写字育人”活动，培养写字习惯。学生在长期的写字训练中“手脑并用”，提高了自学能力，培养了认真、静心的好习惯，磨练意志，培养良好的学习习惯。三是依托“丰富多彩”的活动，培养兴趣爱好。学校整合学生社团活动为校本活动课程，推行学生自主选课，创建开发和打造具有学校特色的32门校本课程体系，满足不同层次学生的发展需求，既拓宽学生发展空间，培养学生兴趣爱好，又促进学生个性发展，突出办学特色。

四、关心关爱，把教育作为一项“爱心工程”来抓。

（一）给予教师无微不至地关怀。学校致力于打造一个温馨和谐的工作环境，为每位教师提供全方位的关怀与支持。除了关注教师的身体健康，学校还注重教师的心理健康，鼓励教师参与各类学术交流和教学研究活动，为教师的职业发展搭建平台，助力教师实现个人价值和职业梦想。让教师在工作中无后顾之忧。

（二）深切关爱留守儿童。在每个新学期的开始，学校每个班级都会认真地开展“留守儿童”摸排、名册的收集工作。以便更好地掌握这些特殊学生的相关情况，建立一份详尽的“留守儿童一人一档”档案，在了解了他们的具体情况之后，根据每个孩子的具体情况，制定出个性化的“一人一方案和帮扶计划”，为贫困和留守儿童提供必要的帮助。我校留守儿童占比较大，大部分孩子家庭教育和亲情陪伴严重缺失，学校通过精准摸底，建立详细台账，成立“留守儿童之家”“心灵驿站”“烦恼盒子”，针对家庭困难学生群体，我们成立“爱心帮扶”专班，老师们主动资助困难学生，让学生感受到学校“大家庭”的温暖。