促进园所发展 浸润生命成长

科技创新靠人才，人才培养靠教育。面对教育高质量发展的新时代、新要求，创新意识作为幼儿综合素质发展的重要组成部分，对“新质生产力“的形成与发展有着重要意义。幼儿有着“科学家”那样的好奇，也正是好奇、好动的自然状态是教育的重要起点、资源和基础，通过对幼儿实施恰当的、适宜的科学教育，能够有效地促进幼儿创新意识与创造性能力的发展。因此，在幼儿科学学习过程中，我园着重引导他们借助直接感知、亲身体验以及实际操作的方式开展学习。以其达到最佳的科学学习路径，从而，激发幼儿探究兴趣，发展探究能力。

一、坚持党建引领发展，筑牢教育思想阵地

我园全面深化主题教育、党纪学习教育，切实增强全体教职工的政治觉悟和党性修养。坚持将 “五面红旗校”、“清廉学校”创建与常规工作相统筹，逐步建立健全相关制度、落实常态化的理论学习制度、更新党建宣传栏、讲述专题党课等，引导师幼进一步讴歌党的光辉历程、弘扬党的优良传统，真正让幼儿园成为为党育人、为国育才的主阵地。

二、提升幼儿保教质量，促进园所协调发展

抓实常规工作，提升保教质量。我园坚持把规范保教常规作为内涵发展的重点来抓。学期初，每班制定详细的保教和班务计划、教研和各学科计划，做到认真查阅，发现问题及时给予指导。教师备课坚持一月一检查，加大评价力度，严格要求，保证班级常规教学扎实开展。通过持续的常规工作检查，有效地提升了幼儿园的整体工作质量和效率。

守护校园安全，筑牢安全防线。以防风险、保安全、促稳定为主线，落实好安全领导小组，实行一岗双责制，层层签订安全目标责任书，做到安全工作事事有人抓，时时有人管。通过生动有趣的课堂讲解、互动游戏等多种形式，向幼儿传授安全知识和自我保护技能，为幼儿的健康成长筑牢安全防线。同时加强园所设施设备的排查和维修，避免意外事故的发生；严把校门关，落实好每日巡查；设置“家长护学岗”，着力维护入、离园时段的交通秩序；同时坚持督查日常教学秩序、管理秩序和卫生、安全，以及幼儿的行为规范，维护广大师幼的生命和学校财产安全。

加大硬件投入，优化办园条件。为激发幼儿活动兴趣，让孩子们获得更好的教育资源。我园购置了百变沙水系列玩具、桌面玩具“万能工匠”、陶艺设备及材料、编程材料、滑坡轨道积木和户外游戏跑酷大型玩具等，丰富幼儿生活，促进幼儿全面健康发展。更换食堂油烟净化一体机、后院塑胶地面铺设、围墙加高以及校门口及校内墙体真石漆的喷涂等，为幼儿创设良好的学习、游戏环境。

三、厚植人才培养沃土，夯实师资队伍建设

教师身负培养学生的使命，要明白在这个知识更新、教学理念更新的时代，符合时代发展和需要的创新人才，只有靠具备创新能力的教师才能培育出来。

培养“创新态度”。叶澜教授曾明确提出，倘若没有教师在教育方面的创造性活动，那么培养学生的创造精神将会是一件极为困难的事情。如果教师的思想刻板固化，不仅不易发现幼儿的成长点及创新点，还易扼杀幼儿的创新意识和创造力。因此,我园通过多种方式塑造创新型教师，引导和激发幼儿的创新及创意兴趣或者创新的深度持续，拥有不盲从权威和书本的深层次思考的思维，时刻将创新理念和创新态度作为创新能力提升及幼儿创新意识培养的首位，始终保持思想理念在前，行动实践在后，加快观念的转变，使教师的教育观念更具有实时化、持续化、现代化。

丰富“创新知识”。在科学领域课程教育过程中，教师是课程实施的引导者、推动者，而教学的效果与质量直接取决于教师的创新能力，其创新能力直接影响着教学的效果和质量，只有具备良好、全面、综合的创新知识，教师才够清晰、准确、有目的、有计划地指导幼儿创新活动的开展及深化持续，我园力争让教师的教育水平及能力符合综合化、动态化、信息化的时代之需。通过多种形式及渠道的创新知识的学习内化，从而成为综合性创新型教师。

健全考评机制。考评机制是引导教师提升创新素养的有力杠杆，是激励教师在教育创新之路上不断前行的重要保障。在创新实践过程中，我园建立相应机制，构建多元化、全方位的考评体系，将教师在教学方法创新、课程设计创新、对幼儿创新意识激发等多方面的表现纳入综合考评的范畴。这种机制可以促使教师不断挖掘自身的创新潜力，提升创新素养，进而为幼儿创新意识的培养创造更为有利的教育条件，为幼儿的成长和发展搭建起更加坚实的创新教育平台。

加强教研培训。我园持续开展“青蓝工程”结对帮扶活动，充分发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师快速成长。通过定期的交流研讨、示范课观摩、教学反思分享等形式，推动帮扶工作深入进行。加强对青年教师的培养，坚持“请进来 走出去”，多种渠道拓展教师视野，更新教育理念，促进教师专业成长。重视内涵发展，组织丰富多彩的团队建设活动，增强教师队伍的凝聚力和向心力，营造良好校园文化氛围；定期召开教师座谈会，倾听教师的心声和意见，关注教师的工作和生活需求，营造温馨和谐的工作环境；加强园所文化建设，倡导团结协作、积极向上的工作氛围，使教师们在工作中感受到归属感和成就感。

四、聚焦教育教学改革，培养幼儿创新意识

在直接感知中，激发幼儿兴趣，启发创新意识。在科学领域课程中，教师通过展示各种“神奇”的科学现象，引导幼儿进行直接感知。比如，通过开展光影实验活动，教师利用手电筒和形态各异的物体，在白色墙壁上进行投射，形成千变万化的影子，从而激发幼儿对光影探究的兴趣，以点成面，进而形成班本课程《皮影戏》。自此，幼儿们从被动变成主动，开始主动感知光与物体之间的微妙关系，试图通过改变物体与光源的距离或角度，创造不同影子，进而萌生出利用光影创作生动故事或表演趣味的新奇想法。通过科技馆研学，激发了幼儿对静电、电磁、悬浮等科学方面及科学领域感兴趣。这种基于直接感知而产生的创新意识，为幼儿深度学习的发展及创新意识的产生奠定基础。

在亲身体验中，营造适宜的环境，塑造创新意识。在科学领域课程中，根据真实性、体验性、直观性的特点，种植活动的开展及创设对于培养幼儿的观察力比其他教育途径更为直观、具体、形象、生动。教师带领幼儿在自然角或种植区种植蔬菜、花卉等植物，让幼儿近距离观察植物的生长过程，从播种、发芽、生长、施肥、拔草到开花结果，幼儿亲眼目睹植物的每一个阶段的变化，亲身体验种植的全过程。提高幼儿的观察能力，让幼儿与科学世界建立联系，从创造性的视角去发现和思考，进而加深和内化创新意识，为创新意识的发展筑牢实践根基。

在实际操作过程中，提供丰富材料，培育幼儿创新意识。为促进幼儿全面发展，激发幼儿活动兴趣。先后开展了笨猫幼儿讲故事展演活动、幼儿自理能力大比拼、庆元旦活动、六一活动以及多个主题节日活动等，为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础；持续开展的“创客社团”活动，在寓教于乐中，让孩子们的想象力和创造力得到充分释放；深入开展自然教育课程，组织形式多样的劳动及生活实践活动，让孩子们参与劳动，感受收获的快乐；此外，趣味盎然的科探活动，激发了孩子们对科学世界的无限好奇，为幼儿开启了探索未知的奇妙大门。将思维转化为实践、想象与现实进行链接。

五、立足家校协同共育，提升幼儿培养质量

在幼儿创新意识培养中，家庭、幼儿园、社区三方为相辅相成。鉴于幼儿年龄特点以及身心发展存在独特性与阶段性，所以，家长的积极配合极为关键。我园通过召开新学期家长会、家长委员会会议，帮助家长转变教育理念，提高家长对幼儿教育的认识；定期家访、随访，全面了解幼儿表现，密切学校与家长的关系；此外，还邀请家长参加元旦活动、六一活动、家长半日开放活动、幼小衔接专题会等，多渠道帮助家长了解幼儿园工作，拉进家园关系、增进家园互动，共同提升幼儿园保教质量。

教育是一场温暖的修行，幼儿园的发展是这修行路上的重要一站。我们将带着满满的收获与思考，继续前行，努力让第三幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。