当浙江省台州市黄岩区西江小学教育集团（耘轩校区）的名字出现在第三届全国文明校园名单中时，我深知这既是对百年学府文化积淀的肯定，更是对全体师生践行教育初心的激励。学校前身为孝友小学，作为这所创建于1914年的百年老校的校长，我深感荣幸。多年来，学校一直以“知非求是”为校训，以“现象”文化为核心，秉持“让美好现象成为校园风景”的办学理念，努力培育高素质人才。如今的耘轩校区，将江南园林的雅致与书院...
当晨曦拂过桂西北的群山，隆林各族自治县新州第三小学的书声与山歌便交织成独特的晨曲。作为一所汇聚壮、汉、苗、彝、仡佬、瑶、维吾尔、布依、佤、土家、仫佬等11个民族学子的校园，我们以2370名孩子（其中少数民族学生占比74.5%）的多元血脉为底色，将丰富的民族文化基因化为教育创新的源泉。自1984年创办以来，学校以“传承地方文化，打造特色校园”为使命，依托自治区级“隆林壮族山歌传承基地”（201...
随着乡村教育振兴战略的不断推进，培养兼具知识传授与审美培育、情感滋养、品格塑造能力的复合型教师成为乡村教育高质量发展核心命题。我校依托奚仲故里文化底蕴，提出“创美教育”的办学理念，强调“实施创美教育，点亮幸福人生”。针对资源不均、培训滞后、内驱力不足等困境，形成“三层六面”齐赋能，围绕“中心”促发展的教师专业发展新路径，通过系统化设计响应国家政策、破解发展瓶颈，激活教师成长内驱力，为乡村教育...
厦门沧江高级中学根植闽南文化沃土，毗邻文圃山麓、九龙江畔。在新时代教育高质量发展的征程中，我校深刻把握立德树人根本任务，紧扣“明心教育”内核，以“点亮初心，闪耀未来”为轴心，将办学理念转化为可操作的文化建设载体，通过“课程重构、治理转型、评价创新”三维文化生态，推动理念向行动的转化，驱动学校整体办学品质的跃升，探索形成了一条以文化生态引领内涵发展的特色之路。一、课程重构，以文化基因唤醒生命自...
教育的意义不仅在于传授知识，更在于守护学生的身心健康。中小学阶段，针对学生心理危机的有效干预则是保障心理健康的关键环节。因此，我校立项课题《中小学生心理危机干预“家校医社”协同机制建设与实践研究》，旨在通过多方协同合作的力量，探寻更科学、更全面的心理危机干预路径。一、构建干预体系，守护心理健康（一）创新干预模式。我校以“3预”（预防、预警、干预）为核心逻辑主线，贯穿工作全流程。通过三类精准指...
“白田”，宝应的古称。这里自古以来人文荟萃、唱酬不绝，曾因李白的《白田马上闻莺》《赠徐安宜》等诗篇名扬天下。诗给“白田”及这里的人民赋予了无限生机与活力，白田小学也因它的校名而注定与诗结缘。为了追寻先贤足迹，将中华传统文化的精髓发扬光大，白田小学充分发掘地域文化，以诗歌教育为突破口，精心打造基于儿童的“诗文阅读工程”项目建设，努力让师生过一种幸福完整的教育生活。一、环境引托：撑起诗意天空“居...
