书香润童年  阅读促成长 ——都林第二小学“书香校园”案例

【摘要】诵读经典文字增强文化自信。都林二小始终把阅读作为促进教师专业成长和学生全面和谐发展的重要途径，学校以铸牢中华民族共同体意识为主线，完善组织机构、优化环境建设。以各类读书活动为抓手，营造读书氛围、培养读书兴趣、提高阅读能力。书香校园建设工作得到了主管部门及社会的认可。作为我市唯一一所小学语文学科基地，2023年校承办的中小学语文实践课题实验成果推广会暨全民阅读活动推进会中9位教师分别做阅读教学示范课及经验交流，6个诵读、课本剧等语文实践节目获奖，先后被中国教育学会评为阅读教学“先进实验校”，被乌兰浩特市教育局评为小学语文“学科建设引领奖”。2023年4月，兴安盟教育局对我校阅读活动作为典型案例做推广。

【关键词】    师生共读     读书兴趣      阅读习惯

一、基本情况概述

乌兰浩特市都林二小位于乌兰浩特市核心地带，与兴安盟行政公署相邻，与乌兰浩特市一中、第十二中学、都林民族幼儿园成为幼、小、初、高一体化教育圈中的重要组成部分。学校始建于1986年，占地面积31000平方米，教学楼建筑面积6480平方米；学校现有教职工101人，学校现有36个教学班，在校生1618人。图书室面积206.3平，现有图书45044册。

学校以“幸福教育、幸福人”为办学理念。以“阅读成就精彩人生”为育人目标，紧紧围绕“立德树人”这一教育根本任务，坚持“五育”并举、“五育”融合，实施“文化引领、课程建构、质量提升”三大策略，遵循教育教学规律、学生身心发展规律及学科特点，实施学生自主管理，积极打造“三有”幸福课堂，培养学生“听、说、读、写”四会能力，开展学生“十星”评价，促进学生德、智、体、美、劳全面发展、和谐发展，个性发展,全面提高育人质量，提升学校办学品质，争创人民满意、师生喜欢、家长称赞的学校。

二、书香校园建设情况

1. 组织保障方面：以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强学校图书馆建设。成立书香校园项目领导小组，党支部书记、校长李桂秋任组长，党支部副书记孙凤玲、教学副校长王红岩为副组长。设立学校、家委阅读小组等读书小组。选派责任心强的图书管理员，大家职责和分工明确，各司其职。开展丰富多彩的读书活动，学校对活动经费方面予以充分保障。紧密围绕国家和自治区阅读活动主题规划书香校园建设，制定完善图书馆各项制度，图书室全天为师生开放，档案齐全，推动书香班级、书香少年、优秀阅读指导教师评选并纳入教师考核。

2. 环境建设方面：图书室位置设置合理，图书陈列分区合理，图书室阅览室环境温馨，照明设施齐全，能够满足整班阅读需要。充分利用走廊、门厅设置移动书架书柜和电子阅读器，营造阅读氛围并保证师生随时阅读。利用现代信息技术手段管理图书。学校现有各类图书45044册，生均27.83册，藏书基本按照教育部图书推荐目录和中小学阅读指导目录为主。为保证学校图书能够思想健康、内容丰富，学校成立图书审查领导小组，严格规范图书审查流程，对进校园读物严格把关，确保图书质量。

3.课程与活动方面：我校践行以课堂为主，课外、校外为两翼的阅读教育模式，课内课外联动培养学习兴趣，依托语文学科课堂教学进行多元、海量拓展阅读，通过单元导读课、精读引领课、组文阅读课、整本书阅读等课型，在课堂上进行主题拓展阅读，不断提高学生的阅读量。学校通过好书推荐课、阅读导读课、读书交流课 培养阅读方法，培养学生养成良好阅读习惯。充分利用国家自治区智慧教育平台资源指导阅读。推动整本书阅读活动，提高阅读实效，定期开展形式多样的语文实践活动，拓展阅读的广度和深度。师生共同阅读 发挥示范作用，积极引导教师与学生同书共读、同学共进，充分发挥榜样示范作用，营造师生共读良好氛围。

加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，针对不同年级，提出不同的阅读要求，引导学生热爱中华文化、增强文化自信。

开展全科阅读，充分发挥教师专业能力开展阅读教学研究活动。每月精读一本好书，每月进行一次读书交流，每学期举行一次主题鲜明的讲故事、经典诵读、演讲活动。积极与社区交流合作，都林社区为我校师生家长开放社区图书室，家长、学生可以经常走进社区图书室开展读书活动。

4. 建设成果：发挥校园阅读推动全民阅读，将阅读延伸到校外，我校与都林社区联合开展亲子阅读活动，加强亲子沟通，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。2023年被乌兰浩特市教育局评为唯一一所小学语文学科基地。2023年我校承办的中小学语文实践课题实验成果推广会暨全民阅读活动推进会中9位教师分别做阅读教学示范课及经验交流，6个诵读、课本剧等语文实践节目获奖，2021年被中国教育学会评为阅读教学“先进实验校”，2019年被乌兰浩特市教育局评为小学语文“学科建设引领奖”。2023年4月，兴安盟教育局对我校阅读活动作为典型案例做推广。

三、亮点工作

1.阅读活动形成习惯，有特色。

学生每月共读一本好书、每月进行一次读书交流，每学期开展读书实践活动，教师读书交流已延续多年，师生在活动中自由阅读、畅快交流、沟通合作，享受阅读的快乐。

2.学生阅读兴趣显著提高：通过一系列丰富多彩的阅读活动，学生们的阅读兴趣得到了明显提高。互动交流的方式不仅增加了学生们的阅读兴趣，还培养了他们的表达能力和思维能力。学生们感受到了阅读带来的成就感和乐趣，进一步激发了他们的阅读热情。故事分享会则为学生们提供了一个展示自己创造力和想象力的平台。他们通过讲述自己喜欢的故事，锻炼了表达能力和自信心，同时也吸引了更多的同学参与到阅读中来。这些活动的开展，让学生们逐渐意识到阅读不仅仅是一项学习任务，更是一种乐趣和享受。他们开始主动寻找自己感兴趣的书籍，利用课余时间进行阅读，阅读兴趣得到了显著提高。

3.学生阅读能力的提升：学生们通过阅读各种类型的文章，包括故事、新闻、科技文献等，提高了对不同文本的理解能力。他们学会了提取关键信息、理解作者的意图以及归纳总结文章的主要内容。阅读活动帮助学生们掌握了一些实用的阅读方法和技巧，他们学会了如何快速浏览文章、如何识别关键词和主题句，以及如何根据上下文猜测词义等，提高了阅读效率和准确性。阅读实践是提升学生阅读能力的重要环节。鼓励学生们积极阅读各种书籍和文献，并组织了读书分享会和讨论活动。通过与同学们的交流和互动，学生们不仅加深了对所读内容的理解，还拓宽了阅读视野。

4.校园文化氛围的改善：为了营造浓厚的阅读氛围，我们在校园内设立了多个阅读角落，放置了各种书籍和杂志供学生们自由阅读。此外，我们还组织了一系列与阅读相关的活动，激发学生们的阅读兴趣和热情。为了让家长也参与到书香校园的建设中来，我们举办了家长阅读活动，邀请家长们来学校参加阅读分享会和亲子阅读活动。这不仅增强了家长与学校的沟通与合作，还为学生们提供了更多的阅读机会和资源。通过这些努力，我们的学校逐渐形成了浓厚的阅读氛围，学生们的阅读兴趣和能力得到了显著提升。学校的文化氛围也得到了改善，校园内充满了书香气息，得到了社会的认可。

创建书香校园活动，营造了浓厚的阅读氛围，激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读习惯。在今后的工作中，我们将继续努力，不断创新，为师生提供更好的阅读环境和资源，让书香校园成为学生成长的精神家园。